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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||
code has opened new ways to think -Casey Reas, 2016
La programación es hoy, no sólo una herramienta a disposición del diseñador como por ejemplo un lápiz o un software de dibujo vectorial sino que constituye un medio, un lenguaje expresivo para el diseño y las artes y, al mismo tiempo, una herramienta que cambia la tanto el proceso creativo como la manera de trabajar. La asignatura constituye un punto de entrada en la programación para el diseño y las artes. Proporciona una visión general de lo que podemos llegar a hacer gracias a ella en el contexto específico del diseño, la creación digital y la interactividad. Se trata de una asignatura eminentemente práctica y requiere un trabajo continuado del estudiante a lo largo de todo el curso. |
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Esta asignatura es obligatoria sin ningún requisito inicial para cursarla. No obstante se recomienda haber cursado y superado Fundamentos del Diseño Gráfico y el Taller de Forma y Composición. Las competencias adquiridas a esta asignatura serán muy útiles para cursar la asignatura Infografía y Visualización. También es imprescindible para cursar la asignatura de Diseño Generativo. |
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- Diseño gráfico, web y digital |
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Esta asignatura no requiere unos conocimientos previos concretos de programación, pero el estudiante la aprovechará más si pone en práctica los conocimientos de diseño adquiridos a lo largo del grado. |
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Generales:
Específicas:
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Los contenidos de la asignatura se articulan alrededor de 5 ejes temáticos que constituyen los retos de aprendizaje de cada actividad. Estos retos son:
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La asignatura usa como material docente el libro Getting Started with P5.js, de Lauren McCarthy, Casey Reas y Ben Fry, disponible en formato digital en el apartado Recursos del aula. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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