• Descripción

La ciencia es ciencia por su metodología. Esta asignatura es una introducción a los métodos o procedimientos a través de los cuales la ciencia ha interrogado la realidad social - en general, y criminológica en particular - para construir conocimiento científico. Muestra cuáles son las etapas básicas del proceso de creación del conocimiento científico, explica las cuestiones fundamentales que se tendrá que enfrentar el investigador y presenta de forma elemental las herramientas de análisis de datos que tiene que usar. 

Con esta asignatura, el estudiante será capaz de entender por qué las investigaciones de las ciencias sociales no son un simple ejercicio intelectual irrelevante. El estudiante podrá reconocer el interés teórico, empírico y práctico de las aportaciones de las ciencias sociales en el conocimiento de la conducta humana delictiva o desviada. El estudiante tendrá que lograr un grado de familiaridad suficiente con la forma de proceder científica que le evite sentirse intimidado por el uso de los conceptos técnicos y la metodología especializada de la búsqueda empírica. Finalmente, la asignatura tiene que poner las bases para que el estudiante sea capaz de enfrentarse con los retos de la elaboración de investigaciones científicas empíricas: sea competente al plantear y diseñar investigaciones que respondan preguntas relevantes en el campo de la criminología.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura introductoria situada en el segundo semestre del primer curso del grado en criminología, posteriormente a que el estudiante haya podido realizar algunas asignaturas relacionadas con el ámbito del conocimiento. Sirve como base para cursar las otras asignaturas metodológicas y de técnicas de investigación del grado: Métodos Cuantitativos de Investigación criminológica (1er semestre, 2º curso), Análisis de datos (2º semestre, 2º curso) y Metodología cualitativa de investigación criminológica (2º semestre, 3r curso). Sirve como fundamento para entender la lógica de las pruebas empíricas que toda teoría o política criminológica tiene que superar para ser científicamente aceptable.

• Objetivos y competencias

Competencias: 

Transversales: 

• Uso y aplicación de las TIC en el ámbito social y académico. 

• Ser capaz de analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima. 

• Capacidad de hacer informes y trabajos estructuradamente y conforme a la metodología propia de la disciplina.

 Específicas:

• Analizar el fenómeno criminal des de una perspectiva empírica e interdisciplinaria.

• Capacidad de utilizar de forma eficaz las técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas en el análisis y avaluación de la criminalidad.  

Objetivos de aprendizaje: 

1. Aprender a plantear correctamente el diseño de una investigación empírica. En relación a la capacidad explicativa, la selección de casos y variables, la combinación de técnicas y métodos, y las limitaciones y los recursos existentes.

2. Aprender a elaborar informes, estudios o trabajos empíricos utilizando datos de la realidad social y criminológica extraída mediante técnicas cuantitativas y/o cualitativas de análisis. 

3. Entender el proceso y las etapas de la investigación empírica, y la lógica que siguen (deducción, coherencia, observación).

4. Ser consciente de las decisiones, problemas y desafíos de la investigación empírica. 

5. Darse cuenta de la importancia del desarrollo teórico a la hora de hacer recerca empírica. 

6. Conocer las técnicas cuantitativas y cualitativas más importantes, los avances e inconvenientes que tienen y la necesidad de complementar. 

7. Entender la utilidad y el uso adecuado del análisis estadístico univariado, bivariado y multivariado, según el tipo de variables y las relaciones entre las variables. 

8. Introducirse en algunas de las técnicas estadísticas básicas de resumen y relación entre variables. 

9. Aprender a hacer presentaciones gráficas efectivas de los datos.

• Contenidos

Contenidos básicos: 

La asignatura se compone de tres módulos. El primero presenta de forma general el proceso de la investigación científica. Se trata de las dos frases interconectadas de la investigación científica: la elaboración de los marcos teóricos y el diseño de las comprobaciones empíricas.

 En el segundo y tercer módulo se tratan los métodos y técnicas de investigación. Una vez hemos determinado qué queremos investigar (formulación teórica: preguntas, hipótesis, variables), hemos de definir cómo lo queremos investigar: qué diseño empírico utilizaremos (operacionalización, métodos, técnicas, selección de datos y análisis). Dentro del diseño empírico merece una atención a parte la selección de métodos y técnicas. Las técnicas cuantitativas, tratadas en el segundo módulo, muestran cómo las técnicas de la entrevista o el experimento utiliza el método estadístico. Las técnicas cualitativas, tratadas en el tercer módulo, muestran cómo se utiliza la observación, la entrevista en profundidad, los grupos de discusión y el análisis de contenido en el análisis de casos.

Además, especialmente durante las primeras seis semanas del curso, hay una actividad no evaluable consistente en un debate en torno al diseño de metodologías cualitativas.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación