Disfunciones orofaciales Código:  20.911    :  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.
Los objetivos de esta asignatura son ofrecer una visión detallada de las características del sistema estomatognático; comprender la relación entre el desarrollo anatómico y el establecimiento de las diferentes funciones: succión, deglución, masticación, respiración, articulación; identificar los rasgos característicos de las diferentes disfunciones orofaciales y de las dificultades articulatorias tanto adaptativas, compensatorias como perceptivas.
Se incidirá en la elaboración de pautas de observación y se potenciará el conocimiento y el uso de las herramientas necesarias para realizar una evaluación cuidadosa, que permita establecer un diagnóstico preciso y facilite el trabajo multidisciplinario y la toma de decisiones respecto a las actuaciones posteriores más adecuadas.

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La asignatura de disfunciones orofaciales se encuentra dentro del bloque de alteraciones no lingüísticas, junto con la asignatura de trastornos de la voz. El contenido de las dos hace referencia a la descripción y evaluación de las disglosias, disfunción temporomandibular, respiración oral, bruxismo y disfonías.

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Los contenidos de esta asignatura son básicos para poder trabajar la exploración, la evaluación y la intervención de las alteraciones de las disfunciones orofaciales.

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Es aconsejable que el alumno tenga superadas todas las asignaturas de primer curso. Y es imprescindible haber superado las asignaturas de: Anatomía i Fisiología de los Órganos del Habla y la audición i Anatomía i Fisiología del Sistema Nervioso.

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Esta asignatura tiene una prueba de síntesis obligatoria como prueba de evaluación final.

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Competencias CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Competencias transversales T4 - Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinares y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC. Competencias específicas E1 - Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje. E2 - Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar, fundada en la capacidad de interpretación de la historia clínica para lo que se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica. E3 - Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información. E4 - Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. E9 - Comprender los fundamentos científicos que sustentan la logopedia y su evolución, valorando de forma crítica la terminología, ensayos clínicos y metodología propias de la investigación relacionada con la logopedia. E12 - Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población. E14 - Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales. E15 - Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales. 

Resultados de aprendizaje generales

- Describe los principales trastornos del habla, la voz y la deglución así como su repercusión en la vida del paciente.

- Selecciona y utiliza con corrección los instrumentos específicos de evaluación adecuados para las alteraciones del habla, de la voz y de la deglución.

- Elabora una historia clínica a partir de los síntomas y signos aportados por el paciente y trata la información con la confidencialidad requerida.

- Delibera sobre el rigor, la validez y las aportaciones de un estudio publicado sobre las alteraciones del habla, la voz y la deglución.

- Justifica el papel del logopeda en equipos multidisciplinarios y el marco legal de la profesión.

- Recopila e interpreta datos e informaciones sobre las que fundamentar sus conclusiones incluyendo, cuando haga falta y sea pertinente, las reflexiones sobre asuntos de índole social, científica o ética en el ámbito de la logopedia.

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Bloque 1. Anatomía y fisiologia del órgano bucofonador

1.1. Anatomía del órgano bucofonador

1.2. Fisiología del órgano bucofonador

Bloque 2. La evaluación en motircidad orofacial

2.1. El proceso de evaluación en motricidad orofacial

2.1.1. La anamnesis

2.1.2. El examen clínico

2.1.3. La transmisión de la información

2.2. Análisi de las estructuras de la cavidad bucal

Bloque 3. Las funciones orofaciales

3.1. La succión

3.1.1. Fisiología de la succión

3.1.2. Desarrollo de la succión

3.1.3. Tipo de succión

3.2. La respiración

        3.2.1. Fisiología de l arespiración

3.2.2. Evaluación de la respiración

3.3. La deglución

3.3.1. Fisiología de la deglución

3.3.2. Evaluación de la deglución

3.3.3. Trastornos de la deglución

3.4. La masticación

3.4.1. Fisiología de la masticación

3.4.2. Evaluación de la masticación

3.4.3. Trastornos de la masticación

Bloque 4. Los trastornos del habla y la articulación

4.1. Clasificación y características de los trastornos del habla y la articulación

4.1.1. Los trastornos primarios

4.1.2. Los trastornos secundarios a alteraciones anatómicas: las disglosias

4.2. La evaluación de los trastornos del habla y la articulación 

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La Normativa académica de la UVic-UCC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios hechos.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D / 0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina el plan docente), sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, sea porque ha copiado textualmente de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, de manuales o de artículos (sin la citación correspondiente), de otros estudiantes, o por cualquier otra conducta irregular.

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Por otra parte, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, en su caso, de la sanción que corresponda.

La UVic-UCC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.



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Esta asignatura solo se puede superar a partir de la evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS). Para hacer la PS hay que haber superado la EC. La fórmula de acreditación es: EC + PS. Las calificaciones finales de la asignatura se calcularán de la siguiente manera:
- EC superada y presentando la PS: la calificación final será el resultado de la fórmula de cálculo EC + PS.
- EC no superada y, por lo tanto, no se presenta la PS: la calificación final será la nota final de la EC.
- EC de calificación No presentado y, por lo tanto, no se presenta la PS: la calificación final será No presentado.
- EC superada pero no se presenta la PS: la calificación final será Suspenso (calificación numérica: 2).

 

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