| Prácticum I | Código: 20.924 : 6 |
El Prácticum es fundamental para la formación de los estudiantes del Grado en Logopedia puesto que aproxima el estudiante a los diferentes ámbitos de intervención propios de la logopedia. La realización de prácticas externas permite observar diferentes modelos de intervención, conocer diferentes profesionales y el abordaje específico de la terapia logopédica a la persona afectada y al contexto concreto.
El objetivo del Prácticum I es observar y reflexionar sobre qué es ser un buen profesional de la logopedia y cuáles son los pasos y requisitos para hacer una buena intervención. Los estudiantes tienen que conseguir formar su perfil profesional propio en relación con estos aspectos.
La materia Prácticas Externas se estructura a partir de cuatro asignaturas de 6 ECTS cada una. Estas asignaturas están planificadas en tercero y cuarto curso, momento en el cual el alumno ya tiene un mínimo conocimiento de la atención logopédica. En concreto, la asignatura Prácticum I se cursa a tercer curso.
Se estructura la enseñanza práctica entorno a cuatro ámbitos de intervención: educativo, socio-educativo, sanitario y socio-sanitario. Los estudiantes tienen que acabar los cuatro Prácticum habiendo hecho las horas presenciales de prácticas en, como mínimo, dos ámbitos de intervención diferentes.
En los Prácticum PI y PII el estudiante mantiene un rol de observador, mientras que en los Prácticum PIII y PIV el estudiante tendrá un rol más activo. Si embargo, queda a criterio del tutor de centro que el alumno pueda tener un papel más activo en los Prácticum PI y PII, o mantener al alumno en un rol más pasivo en los Prácticum PIII y PIV si considera que el estudiante no tiene las competencias necesarias para tener un rol activo.
Se recomienda haber cursado todas las asignaturas de primero y segundo curso pero se considera como requisito obligatorio haber superado como mínimo 90 ECTS entre las asignaturas de ambos cursos.
Además, para el Prácticum I se recomienda que dos de estas asignaturas sean:
- Bases por la investigación
- English for health
Cada Prácticum supone un total de 120 horas de actividad presencial a un centro, más 30 horas de actividad académica independiente al aula virtual. Las 30 horas de actividad académica se tienen que llevar a cabo durante el periodo en que se estén realizando las 120 horas de prácticas presenciales al centro. Es imprescindible el cumplimiento de la estancia al centro y la realización de las tareas académicas independientes para poder evaluar la asignatura.
Los Prácticum son asignaturas anuales pero los estudiantes pueden decidir condensar las 120 horas de prácticas y las 30 horas de actividad académica individual de cada Prácticum en un solo semestre (el 1º o el 2º).
Competencias básicas y generales
G3: Interactuar con otras personas con empatía, demostrando habilidades en las relaciones interpersonales.
CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y tengan las competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defiende de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Competencias transversales
T3: Interactuar en contextos globales e internacionales para identificar necesidades y nuevas realidades que permitan transferir el conocimiento hacia ámbitos de desarrollo profesional actuales o emergentes, con capacidad de adaptación y de autodirección en los procesos profesionales y de investigación.
T4: Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinarios y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC.
T5 Ejercer la ciudadanía activa y la responsabilidad individual con compromiso con los valores democráticos, de sostenibilidad y de diseño universal a partir de prácticas basadas en el aprendizaje, servicio y en la inclusión social.
T6: Usar diferentes formas de comunicación, tanto orales como escritas o audiovisuales, en la lengua propia y en lenguas extranjeras, con un alto grado de corrección en el uso, la forma y el contenido.
Competencias específicas comunes a todos los Prácticum:
E1: Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
E4: Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
E8: Ser capaz de trabajar en los entornos escolar, asistencial, sanitario, socio-sanitario, así como en equipos uni-profesionales y multi-profesionales. Asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia logopédica.
E12: Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población.
E13: Ser capaz de desarrollar habilidades cómo: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
E20: Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
E22: Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica, integrando los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
Competencias específicas del Prácticum I:
E10: Conocer los límites de la profesión y sus competencias a sabiendas de identificar cuando es necesario un tratamiento interdisciplinario o la derivación a otro profesional.
E15: Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
E17: Ser capaz de establecer una comunicación clara y eficiente con el paciente, sus familiares y con el resto de profesionales que intervienen en su atención adaptándose a las características sociolingüísticas y culturales del interlocutor.
Resultados de aprendizaje comunes a todos los Prácticum:
- Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación de forma amplia para resolver diferentes tareas del ejercicio profesional como la elaboración de materiales personalizados, la organización de la documentación o la investigación de información.
- Se desarrolla en contextos de interacción virtual mediante el uso de las TIC.
- Utiliza el lenguaje audiovisual y sus diferentes recursos, para expresar y presentar contenidos vinculados al conocimiento específico del ámbito.
- Define objetivos de aprendizaje propios y diseña procesos de desarrollo coherentes y realistas con los mismos objetivos y el tiempo de que se dispone.
- Se desarrolla en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de nuevas soluciones tanto en el ámbito académico como laboral o profesional dentro del ámbito de la logopedia.
- Comunicar a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y precisa conocimientos, metodología, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de la logopedia.
- Asume diferentes responsabilidades en el trabajo individual o colaborativo y evalúa los resultados obtenidos.
Resultados de aprendizaje específicos para el Prácticum I:
- Demuestra que respeta el código ético de la profesión durante la realización de las prácticas profesionales respetando la confidencialidad de los datos de los pacientes.
- Participa en las sesiones de discusión de casos de los equipos de profesionales de los centros de prácticas contribuyendo en la creatividad y en la innovación tanto de las estrategias como los materiales de intervención.
- Muestra habilidades indicativas de una escucha activa durante las entrevistas con los pacientes y sus familiares.
- Distingue las características, limitaciones y condicionantes de los recursos asistenciales de sistemas público y privado de salud.
Contenido de las 120 horas de prácticas al centro
El estudiante tendrá que observar una o varias intervenciones logopédicas, poniendo el foco en los pasos y procesos que se desarrollan, en las habilidades profesionales y necesarias para llevar a cabo una intervención adecuada, en los aspectos éticos que rodean una intervención logopédica, y en las estrategias profesionales de comunicación con los agentes que intervienen en la intervención (logopeda, familia, paciente, colaboración con otros profesionales).
Contenido de las 30 horas de trabajo académico autónomo
El estudiante tendrá que crear un producto (por ejemplo, un documento, un blog, un web o un vídeo) que resuelva una necesidad o reto detectado a lo largo de su estancia de prácticas y que esté encarado a reflexionar sobre las buenas prácticas profesionales en una intervención, y especialmente sobre las competencias específicas de este Prácticum (límites de la profesión, colaboración entre profesionales, escucha activa, ética profesional).
El objetivo es elaborar un producto que resuelva una necesidad o reto relacionado con las competencias específicas que se tienen que desarrollar en este Prácticum, y que implique un beneficio tanto para el estudiante (por ejemplo, como carta de presentación en su vida profesional futura) cómo al centro de prácticas (por ejemplo, en forma de carta de portafolio de las prácticas profesionales que se desarrollan en el centro). El desarrollo de este producto se llevará a cabo siguiendo las fases habituales en el trabajo por proyectos: Fase 1 - Detección de la necesidad o reto; Fase 2 - Estructuración y organización del producto; Fase 3 - Desarrollo del producto; Fase 4 - Difusión/presentación del producto.
| Criterios para la redacción de textos académicos y profesionales: Rúbrica de la competencia de expresión escrita | Web |
| La escucha activa: escuchar, empatizar y comunicar respeto | Audiovisual |
| La ética profesional: la relación con la sociedad | Audiovisual |
| La ética profesional: la relación con los pacientes | Audiovisual |
| La escucha activa: focalizarse en el tema y encontrar los primeros pasos a seguir | Audiovisual |
| La ética profesional: el comportamiento para con uno mismo | Audiovisual |
| La ética profesional: la colaboración entre profesionales | Audiovisual |
| La atención logopédica. La primera visita | Audiovisual |
| Prácticum del Grado de Logopedia | Audiovisual |
Artículos científicos
McNaughton et al (2008). Teaching an Active Listening Strategy to Preservice Education Professionals. Topics in Early Childhood Special Education, 27, 223. [disponible des de la Biblioteca de la UOC]
Thistle JJ, McNaughton D. (2015). Teaching active listening skills to pre-service speech-language pathologists: a first step in supporting collaboration with parents of young children who require AAC. Lang Speech Hear Serv Sch, 46(1):44-55. [disponible des de la Biblioteca de la UOC]
Body & McAllister (2009) Practising Ethically. In: Ethics in Speech and Language Therapy: Wiley. [disponible des de la Biblioteca de la UOC]
Kummer & Turner (2001). Ethics in the Practice of Speech-Language Pathology in Health Care Setting. Seminars in Speech and Language 32(4), 330-337. [disponible des de la Biblioteca de la UOC]
Leyes
Ley 21/2000, de 29 de diciembre, sobre los derechos de información concerniente la salud y la autonomía del paciente, y la documentación clínica. Diario Oficial de la Generalitat de Cataluña, nº 3303 (11-1-2001). Corrección de errores Diario Oficial de la Generalitat de Cataluña nº 3353 (22/03/2001).
Ley 41/2002 de 14 de noviembre. Básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. Boletín Oficial del Estado, nº 274, (15-11-2002).
Bases de datos electrónicas
ASHA: http://www.asha.org/
Biblioteca Cochrane: http://www.bibliotecacochrane.com/
Karger https://www.karger.com/
Latindex http://www.latindex.org/latindex/inicio
National Institut for Health and care Excellence Nice. https://www.nice.org.uk/
Portal de Evidencias: http://bvsalud.org/
Pubmed http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
Scielo http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
Scimago Journal https://www.scimagojr.com/
Speechbite: http://speechbite.com/ (logopedia basada en la evidencia)
Tripd Medical Database https://www.tripdatabase.com/
Vancouver: http://www.fisterra.com/
Guías Clínicas
Australian Clinical practice guideline: https://www.clinicalguidelines.gov.au/
Agency for Healthcare Research and quality. OS. Department of Health and human services: https://www.ahrq.gov/research/findings/evidence-based-reports/search.html?search_api_views_fulltext=speech
International Guideline Library: http://www.g-i-n.net/library/international-guidelines-library/@@guideline_search_results?type=basic&basic-searchable-texto=speech
Base de données de RPC développée par la Haute Autorité de Santé (France): http://www.has-sante.fr/portail/jcms/r_1498794/fr/reeducation-de-la-voix-du-langage-et-de-la-parole
Colegios y entidades profesionales
Royal College of Speech-language Therapists: https://www.rcslt.org/
CPLOL
Sociedad española de medicina de familia y comunitaria https://www.semfyc.es/formacion-y-recursos/guias/
Academy of Neurologic Communication Disorders and Sciences. https://www.ancds.org/
Evidence-Based Practice Briefs https://www.pearsonclinical.com/language.html
The communication trust: http://www.thecommunicationtrust.org.uk/projects/what-works/what/
Bristol Speech and Language therapy Research Unit https://www.nbt.nhs.uk/bristol-speech-language-therapy-research-unit
Revistas
Revista de Investigación en Logopedia: http://revistas.ucm.es/index.php/rlog/
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología: http://www.elsevier.es/es-revista-revista-logopedia-foniatria-audiologia-309
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Esta asignatura solo se puede superar a partir de la evaluación continua (EC), nota que se combina con una nota de prácticas (Pr) para obtener la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación es: EC + Pr. Las calificaciones finales de la asignatura se calcularán de la siguiente manera: |