Historia del pensamiento económico Código:  21.417    :  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

La asignatura tiene como finalidad ayudar al estudiante a entender las teorías económicas que él empleará como instrumentos en el futuro en su contexto histórico. En este sentido, la historia del pensamiento económico tiene que permitir relativizar los conocimientos con objeto de hacerlos más instrumentales para aplicarlos a situaciones diferentes.

El conocimiento de la historia del pensamiento económico es esencial para ver como las diferentes teorías económicas que han ido apareciendo a lo largo de la historia surgieron y se transformaron para explicar mejor la realidad económica en que vivían los hombres y para diseñar los mejores instrumentos de política económica que permitieran transformar esta realidad.

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Historia del Pensamiento Económico es una asignatura obligatoria del plan de estudios del Grado en Economía. 

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La historia de la ciencia económica es una parte importante del bagaje cultural de un graduado en economía y, incluso, de un universitario en general. En cuanto a sus contenidos hay que ver la materia en relación a otras incluidas en el plan de estudios, especialmente la teoría económica y la historia económica, puesto que, de hecho, es el nexo entre las dos.

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Aunque no es una obligación, se recomienda a los estudiantes haber cursado la asignatura de Idioma Moderno 1: Inglés, dado que facilitará al estudiante la comprensión de determinados recursos del aula que se presentan en este idioma (artículos de calidad, recursos a la red, etcétera)

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Esta asignatura tiene en cuenta la adquisición por parte del estudiante de un conjunto de competencias y objetivos básicos relacionados con la titulación en la que se inserta. 

Al respecto de las competencias transversales que el estudiante adquirirá una vez superada la misma se materializarían en

  • Capacidad para el análisis crítico y sintética así como 
  • Capacidad para comunicar correctamente, por escrito u oralmente, tanto en las lenguas propias cómo en una lengua extranjera.

En cuanto a las competencias específicas, éstas se corresponden a 

Usar los principales conceptos, modelos, técnicas de representación y análisis de la realidad económica
Analizar qué ha sido el origen y la evolución de los grandes problemas económicos
Analizar el funcionamiento de los mercados en diferentes escenarios de interrelación y en diferentes horizontes temporales
Analizar y revisar los conceptos relativos a los objetivos y los instrumentos de política económica
Evaluar críticamente las consecuencias de diferentes alternativas de acción y diseñar medidas en relación con la selección de las más adecuadas en función de los objetivos

Finalmente, estas competencias específicas se traducen en un conjunto de resultados de aprendizaje:

RA1. Saber comunicar, de manera escrita u oral, una posición argumentada y sintética a propósito de una propuesta económica teórica y/o aplicada 
RA2. Entender por qué las teorías que conforman los fundamentos de la ciencia económica van nèixer en relación a una realidad económica concreta
RA3. Argumentar la aplicabilidad de las teorías que conforman los fundamentos de la ciencia económica a la realidad económica actual
RA4. Comparar dos teorías económicas alternativas y elegir de manera argumentada cuál sería más aplicable a determinado contexto económico
RA5. Saber diferenciar aquellas teorías aplicables a grandes entornos institucionales de las explicaciones de fenómenos circunstanciales
RA6. Reconocer las relaciones de causalidad entre el pensamiento económico actual con las corrientes de pensamiento anteriores
RA7. Ver aquellos aspectos de la biografía o la personalidad de los autores, que permiten interpretar las aportaciones teóricas que hicieron

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El primer bloque (la formación) se dedica a las escuelas pre-científicas que se dieron para llegar a la constitución de la ciencia de la economía política. En primer lugar, estas fueran la escolástica, hasta el 1500 y el mercantilismo entre esta fecha y la revolución inglesa (módulo 1). Coexistiendo con las últimas versiones del mercantilismo, apareixeren los primeros intentos serios de relacionar diferentes fenomenos económicos, intentos que han recibido el nombre de casi-sistemas económicos o economistas pre-clásicos (módulo 2).

Bloque 2: La plenitud

El segundo bloque (la plenitud) desarrolla la primera situación clásica, así como sus críticas. La escuela clásica inglesa y continental, formada básicamente por los discípulos de Smith se analizada en el módulo 3. Los críticos de estas teorías, socialistas pre-marxistas, marxistas e historicistas forman el contenido del módulo 4.

Bloque 3: La madurez

El tercer bloque (la madurez) analiza el pensamiento económico entre 1870 y 1945, precedente inmediato de la teoría económica actual, tanto de la microeconomía como de la macroeconomía. En cuanto a la microeconomía su origen se encuentra en los desarrollos marginalistes y neoclásicos que surgieron alrededor de 1870 (módulo 5). La macroeconomía, equilibrio, crecimiento y ciclos, se desarrolló en el periodo de entreguerras, con las crisis económicas y los desgavells propios de la época. Keynes y Schumpeter  serien las figures señeras y son analizadas al módulo 6.

Bloque 4: El presente como historia

A modo de conclusión el último bloque analiza la teoría económica actual, o sea, el presente como historia. Los dos módulos que conforman este bloque se estructuran en torno a la división teoría económica ortodoxa, aquella que sigue la visión dominante de los economistas (módulo 7), y la teoría económica heterodoxa, la de los críticos de esta visión dominante (módulo 8).

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Por el estudio de la asignatura disponéis del material docente de la asignatura. También usaremos otros recursos que se pueden encontrar en la red como artículos en .pdf, webs específicas, bases de datos, vídeos, audios, etcétera. También os puede ser de utilidad consultar el Wikirepertori-EiE  o relación de conceptos, términos y siglas de las asignaturas de los Estudios de Economía y Empresa

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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