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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | ||||||||||||||||||
La historia económica moderna está estrechamente ligada al capitalismo. Pero bajo este concepto se esconden evoluciones diversas, a veces complementarias ya veces contradictorias, de un sistema económico que ha transformado profundamente sistemas productivos, sociedades, países y relaciones. Esta asignatura quiere dar las herramientas para que el alumnado pueda entender y analizar los debates pasados y presentes, así como los conceptos, periodos y principales historiadores que han marcado la disciplina. Con este objetivo, en primer lugar se hace una introducción a la historia del capitalismo de la mano del historiador alemán Jürgen Kocka, con un repaso a los primeros teóricos. Consolidados los conceptos básicos, posteriormente se identifican y analizan tres momentos esenciales y comunes: las etapas de crecimiento, consolidación y crisis. Esta visión más genérica, complementada con lecturas orientadas y trabajos sobre datos reales, se acompaña de una mirada sobre la realidad española. * Algunos textos pueden estar en inglés |
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OBJETIVOS
COMPETENCIAS Competencias básicas y generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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1. INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS BÁSICOS DE HISTORIA ECONÓMICA A partir de la lectura de Jürgen Kocka, Historia del capitalismo, Barcelona, ¿¿Crítica (2014) se trabajarán tanto la cronología como los conceptos más básicos de un análisis del capitalismo desde la historia económica. 2. EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y LA ECONOMÍA MUNDIAL A partir de los datos disponibles en la página web de Maddison y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio de caso guiado, centrado en el momento de arranque del crecimiento económico. 3. CONSOLIDACIÓN A partir de los datos disponibles en la página web World Inequality Database y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio comparado guiado, centrado en el análisis de convergencias y divergencias de la consolidación económica. 4. LAS CRISIS ECONÓMICAS A partir de los datos disponibles en la página web del Banco Mundial y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio de caso guiado, centrado en algunas de las crisis económicas identificadas. |
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Jürgen Kocka (2013), Historia del capitalismo, Barcelona, Crítica (2014) Angus Maddison. "Income Growth, Income Gaps and the Ranking of Nations" y "Phases of Development". En: Monitoring the World Economy. Leandro Prados de la Escosura, Spanish Economic Growth, 1850-2015, Palgrave Studies in Economic History, 2017. Moses Abramovitz: "Catching Up, Forging Ahead and Falling Behind". Journal of Economic History, vol. 46, núm. 2. ISSN 1471-6372 0022-0507 Thomas Piketty: "Introducción". El capital en el siglo XXI. p. 15-58. Barcelona : RBA La Magrana, 2014. ISBN 9788482647449 "La crisis financiera: perennemente presente". En: Charles P. Kindleberger i Robert Z. Aliber. Manías, pánicos y cracks. Historia de las crisis financieras. p. 1-37. Barcelona : Ariel, 2012. ISBN 9788434404939 Maluquer de Motes, Jordi. La economía española en perspectiva histórica. Barcelona : Pasado & Presente, cop. 2014. 667p. ISBN 9788494212994 Bases de datos del Banco Mundial, World Top Income Database y Maddison |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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