Sociología Código:  22.106    :  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Esta asignatura pretende ser una introducción al surgimiento y a las características específicas de la mirada propia de la sociología. No quiere ofrecer una visión comprensiva de la disciplina, sino un punto de partida para abrir las puertas a esta ciencia social y la mirada que propone de la realidad social, inseparable del proceso de modernización y el interés en la vida cotidiana.

Para hacerlo, estableceremos tres líneas de estudio, obviamente relacionadas entre sí:

  1. Examinaremos los principales mecanismos de funcionamiento de aquello que llamamos "sociedad".
  2. A partir de las principales aportaciones que hicieron los clásicos de la disciplina y las generaciones posteriores, reflexionaremos sobre la relación entre la producción sociológica y el contexto histórico en el que aparece.
  3. Clarificaremos el tipo de conocimiento que proporciona la sociología, su "utilidad" y cómo se produce.

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La asignatura de sociología procura no caer en una visión estrechamente academicista y corporativa de lo que es (o debería ser) la sociología y, sin renunciar a la centralidad de las aportaciones de la disciplina, queda necesariamente abierta a todo tipo de conexiones con otros disciplinas fronterizas como pueden ser la historia, la antropología, la ciencia política, la psicología, la economía, la geografía, la filosofía y muchas más. De hecho, en tanto que analiza la aparición de la disciplina en el marco de la gran transformación social e intelectual que llamamos genéricamente "modernidad", la asignatura debe entenderse como estrechamente entrelazada no sólo con las otras ciencias sociales, sino también con la historia, la filosofía y el arte modernos.

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La mirada sociológica es una excelente herramienta de análisis crítico del complejo mundo social contemporáneo, y, como tal, puede ser muy útil no sólo en el campo de la investigación social, sino también del trabajo social, la educación, la producción cultural, el periodismo, el arte o las políticas públicas. De hecho, la sociología puede ser entendida como una forma de conocimiento y, al mismo tiempo, como una forma de pensar (la imaginación sociológica) aplicable a nuestro entorno y a nuestra identidad.

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No se necesitan conocimientos previos específicos. Tan sólo es recomendable un afán (pequeño o grande) para descubrir una nueva perspectiva. La asignatura supone una introducción a la sociología desde un nivel inicial e introductorio.

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Tal y como se subraya en la introducción de los materiales de la asignatura (y se remarcará continuamente a lo largo de todo el curso), la sociología proporciona una nueva perspectiva, una nueva mirada, sobre los asuntos cotidianos de la vida "ordinaria" de cada día. De ahí que los dos principales objetivos sean, por una parte, comprender por qué aparece cuando aparece y, por otro, enfatizar el carácter históricamente innovador que representa, tanto por su objeto de estudio (nuestra vida cotidiana) como por la manera de abordarlo.

Las competencias que trabajaremos en esta asignatura son las siguientes:

Como competencias básicas y generales:

  • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Como competencias transversales:

  • Que los estudiantes sean capaces de considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los que trabajen, evaluarlos y fundamentar las conclusiones y las decisiones en base a esta evaluación.

Como competencias específicas:

  • Que los estudiantes identifiquen las claves del funcionamiento de las relaciones entre individuos, grupos e instituciones sociales a escala local, nacional y global, con especial atención a las formas emergentes de diferenciación y desigualdad social.

 

En cuanto a la organización del aprendizaje, la asignatura constará de tres grandes bloques, cada uno con su correspondiente PEC, con los siguientes objetivos de aprendizaje:

PEC 1: La dialéctica social

  • Conocer las principales características de la perspectiva sociológica.
  • Desarrollar una mirada sobre la relación entre individuo y sociedad que, a partir de la comprensión de su carácter dialéctico, conciba de manera compleja el equilibrio entre autonomía y heteronomía de los individuos.

PEC 2: Modernidad y sociología

  • Comprender la imposibilidad de entender la ciencia social en general, y la sociología en particular, sin el proceso de modernidad.
  • Reflexionar sobre la novedad que supone una mirada racional y científica a la organización social y al cambio social que aparece con la Ilustración.
  • Identificar las líneas maestras a través de las cuales los clásicos de la sociología entendieron la modernidad a partir de la división del trabajo, la racionalización, las relaciones de producción, y las formas de poder y conocimiento.
  • Conocer la relación entre los cambios estructurales y su impacto en la conciencia, que recogen los conceptos de anomia, alienación y desencanto del mundo.

PEC 3: Sociología, poder y mundo actual

  • Indagar sobre la relación entre sociología y poder y aplicarlo a un ejemplo contemporáneo.
  • Conocer algunos de los cambios más relevantes de la modernidad durante las últimas décadas que han modificado o profundizado las formas de organización social que estudiaron los autores clásicos de la sociología en su momento.
  • Aplicar la imaginación sociológica a un aspecto contemporáneo.

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Los módulos de la asignatura se pueden agrupar en parejas. Una es la que versa sobre los mecanismos de funcionamiento de lo que llamamos la sociedad (módulos 2 y 3); otra expone las que han sido las aportaciones fundamentales del pensamiento sociológico clásico y contemporáneo (módulos 4 y 5); una tercera en la que, a modo de introducción y conclusión a la vez, se invita a hacer iniciación a la perspectiva sociológica y a los fundamentos epistemológicos de la práctica de la sociología (módulos 1 y 6).

Podemos decir, pues, que los módulos centrales explican la sociología, mientras que el primer y el último hablan de la sociología como forma de conocimiento y adoptan, por tanto, una perspectiva reflexiva que obliga a tomar una cierta distancia en relación a la propia disciplina.

A la vez, tanto el módulo 4 dedicado a los clásicos de la sociología, como las lecturas de Hamilton (1992) y de Muniesa (1997) (disponibles en el apartado de Material de la asignatura), servirán para trabajar la relación entre la sociología y la modernidad.

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El proceso de socialización Audiovisual
Moodle Quizzes Sociología Web
Una historia muy curiosa. Las transformaciones de la curiosidad y el surgimiento de la sociología Audiovisual
La autenticidad: una mirada sociológica Audiovisual
La paradoja y la sociología Audiovisual

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En el apartado de Materiales y Fuentes de información podréis encontrar:

  • La sección de Materiales, con la mayor parte de los materiales didácticos que emplearemos, esto es, el material en papel de la asignatura de Sociología (los seis módulos y las dos lecturas). También contiene Material complementario de Sociología (web), útil para trabajar las actividades propuestas en los módulos, y los vídeos de la asignatura. Los materiales han sido confeccionados para ofrecer una introducción a los conceptos básicos y la evolución general de esta ciencia social. En principio, no requieren una preparación previa, ni ninguna calificación especial; tan sólo estar dispuesto a comprobar que las cosas pueden ser realmente muy diferentes de cómo son en casa (como sucede cuando viajamos).
  • La sección Bibliografía recomendada, que incluye una selección de lecturas que destacamos para ampliar y profundizar en los contenidos de la asignatura.
  • La sección Fuentes de información, con una selección de recursos de distinta índole, desde lecturas a vídeos, blogs, asociaciones, catálogos, revistas, datos, etc., que pueden ser útiles para complementar los contenidos de los materiales obligatorios con otras fuentes sociológicas. Asimismo, en "Otras herramientas " se puede acceder al servicio lingüístico de la UOC y los materiales "Argumenta", dos buenas herramientas para trabajar la competencia de expresión escrita. Además,  tenéis acceso a la biblioteca de la UOC, una excelente herramienta para buscar no sólo libros, sino también artículos actuales de las revistas más importantes de sociología. Podéis usar el motor de búsqueda de las bases de datos a partir de palabras clave.

Finalmente, durante el curso vuestro profesor colaborador os recomendará la lectura o consulta de material didáctico complementario (libros, artículos, vídeos, páginas web) a través del Tablón del profesor y los espacios de Debate del aula. Este material se ofrecerá con el objetivo de contrastar, aclarar, consolidar o ampliar los contenidos de la asignatura, así como para ajustar el contenido a los intereses específicos que los alumnos vayan mostrando. Parte de este material complementario puede ser obligatorio, si así lo indica claramente el profesor colaborador.

 

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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