|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | |||||
Esta asignatura presenta el análisis del siglo XIX desde una perspectiva global en la que se abordan las principales transformaciones económicas, culturales y políticas desde un perspectiva polisinodal, poniendo de relieve cómo se produjeron en el mundo procesos convergentes al mismo tiempo, sin embargo, que las hubiere otros divergentes. El alcance temporal de estudio es desde la segunda mitad del siglo XVIII hasta el estallido de la Primera Guerra Mundial (1914). Durante este periodo se configura el mundo contemporáneo en la medida que la sociedad del ochocientos se enfrenta a nuevos retos a nivel mundial que tendrán continuidad a lo largo de toda la contemporaneidad: la globalización, el auge de la religiosidad, el ascenso del nacionalismo; la extensión de los imperialismos europeos; la transformación de los sistemas productivos; la expansión del urbanismo; la irrupción de nuevos grupos sociales y nuevos estilos de vida; los procesos migratorios; la circulación y reformulación del conocimiento globalmente; etc. |
|||||
Para cursar esta asignatura es recomendable haber cursado antes Historia II. La formación del mundo moderno (XIII-XVIII). |
|||||
Objetivos
Competencias Competencias básicas y generales
Competencias transversales
Competencias específicas
Competencias específicas
|
|||||
El Planteamiento de la asignatura se fundamenta en tres grandes Ejes temáticos que definen las unidades didácticas: constitución, ciudad, colonia. En cada uno de ellos proponemos una actividad que pretende corroborar que el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para superar la asignatura. Estas actividades pretender demostrar capacidad analítica, expositiva y argumentativa de los alumnos a la hora de afrontar las principales cuestiones que abarcan el estudio del siglo XIX.
|
|||||
|
|||||
Los estudiantes contarán con una Guía de Lecturas que se les facilitará con el mensaje de bienvenida al curso. También dispondrán del módulo 1 que pretende ser una lectura que vertebra la temática y los contenidos de la asignatura. Más allá de estas dos lecturas instrumentales, contarán con las lecturas de diversos artículos y capítulos de libro de reconocido prestigio en la materia. Por otra parte, en el transcurso del curso también se les facilitarán recomendaciones y sugerencias de recursos didácticos que pueden emplearse para complementar tanto su formación como las diversas tareas previstas. |
|||||
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
|||||
|