Género y sociedad Código:  22.127    :  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Esta asignatura en lugar de profundizar en una sola disciplina y en sus contenidos, objetivos y / o metodologías, propone partir de un eje analítico muy concreto, la perspectiva de género, con el objetivo de aplicar esta mirada a diferentes temáticas y ámbitos de conocimiento.

La perspectiva de género es una herramienta teórica y metodológica que permite elaborar un análisis crítico de las diversas disciplinas tradicionales, y en todos los ámbitos del conocimiento sin excepción. Desde esta perspectiva, que pronto vosotros y vosotras también compartiréis, argumentamos que sin tener en cuenta la dimensión del género, el análisis de la realidad es parcial, incompleta y, sobre todo, colabora a perpetuar las desigualdades y dominaciones existentes entre hombres y mujeres.

En esta asignatura se trabajará de una manera transdisciplinaria. Este adjetivo se refiere a las circunstancias en que diferentes disciplinas se unen para estudiar una parcela de la realidad o un objeto de estudio no previsto anteriormente, parcial o totalmente, por ninguna de las disciplinas anteriores. La práctica de la investigación transdisciplinaria genera un ámbito de conocimiento que no recae directamente en ninguna disciplina preestablecida, no es de nadie en particular y es de todos al mismo tiempo. En el ámbito de la formación, esto significa que el conjunto de materias o asignaturas se pone al servicio de un solo proyecto transversal.

 

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Se trata de una asignatura obligatoria.

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Esta asignatura, como ya habéis podido intuir a partir de todo el que se ha ido explicando, requiere un esfuerzo importante de integración de conocimientos y el desarrollo progresivo de la habilidad para gestionar la complejidad de un tema o problemática determinados.

Por lo tanto, es muy recomendable que hayáis cursado como mínimo 5 semestres del grado.

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Objetivos

Con este seminario nos proponemos:

  • Familiarizar el alumnado con los conceptos básicos y debates de la perspectiva de género.
  • Acercar el alumnado a la perspectiva de género en diferentes ámbitos de conocimiento y/o disciplinars desde una mirada transversal.

Así pues, los resultados de aprendizaje esperados en esta asignatura son:

  • Comprender de una manera fundamentada el concepto de género y los procesos de su construcción sociocultural e histórica
  • Identificar las diferencias y similitudes entre distintas escuelas y perspectivas feministas
  • Saber hacer una reflexión crítica del papel que el género tiene en todas las esferas de la vida de las personas.
  • Comprender el fenómeno del androcentrisme en la ciencia y en la tecnología.

Competencias transversales:

CT3- Que a los estudiantes sepan dilucidar los particularidades disciplinarias de las ciencias sociales e interpretar la realidad desde una mirada interdisciplinaria.

CT4- Que a los estudiantes puedan ANALIZAR críticamente, sintetizar y comparar textos académicos y Técnicos propios del Ámbito de las ciencias sociales, y sepan aplicar a los Conocimientos resultantes en los actividades que desarrollen.

 Competencias específicas:

 CE2- Que los estudiantes reconozcan las claves del funcionamiento de las relaciones entre individuos, grupos e instituciones sociales a escala local, nacional y global, con especial atención a las formas emergentes de diferenciación y desigualdad social.

 CE6- Que los estudiantes puedan usar los conocimientos y herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar, evaluar e intervenir profesionalmente en instituciones y organizaciones públicas y privadas.

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Esta asignatura  se estructura a partir de una serie de lecturas en las cuales se desarrolla la perspectiva de género desde diferentes ámbitos de conocimiento -como por ejemplo la historia, la psicología, la sociología o la antropología. Igualmente, en el aula también se han incorporado unas entrevistas a personas expertas en muy diferentes ámbitos que os ayudarán a comprender como la perspectiva de género puede llegar a transformar nuestra mirada sobre cualquier tema o ámbito del conocimiento que queramos abordar.

Para proveer a los estudiantes de conceptos sólidos, con el objetivo que se vayan familiarizando con los estudios de género, se ha creado un material que trae por título: Géneros y contemporaneidades. Durante el curso este documento lo trataremos como sí de una "caja de herramientas" se tratara. Es decir, encontraremos los conceptos, su historia y los debates acontecerán nuestro apoyo para poder trabajar desde una perspectiva de género. 

 

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Seminario A.1 PDF
Web entrevistas a expertas Audiovisual

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En la pestaña "Recursos de aprendizaje", en el apartado "Fuentes de información", hay una lista de lecturas para el seguimiento y realización de las PAC. No todas son obligatorias. El consultor os indicará en el enunciado de cada PAC las que se deben leer.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS). Para hacer la PS es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación es: EC + PS.

 

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