Historia económica Código:  22.144    :  6
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La historia económica moderna está estrechamente ligada al capitalismo. Pero bajo este concepto se esconden evoluciones diversas, a veces complementarias ya veces contradictorias, de un sistema económico que ha transformado profundamente sistemas productivos, sociedades, países y relaciones. Esta asignatura quiere dar las herramientas para que el alumnado pueda entender y analizar los debates pasados y presentes, así como los conceptos, periodos y principales historiadores que han marcado la disciplina.

Con este objetivo, en primer lugar se hace una introducción a la historia del capitalismo de la mano del historiador alemán Jürgen Kocka, con un repaso a los primeros teóricos. Consolidados los conceptos básicos, posteriormente se identifican y analizan tres momentos esenciales y comunes: las etapas de crecimiento, consolidación y crisis. Esta visión más genérica, complementada con lecturas orientadas y trabajos sobre datos reales, se acompaña de una mirada sobre la realidad española.

* Algunos textos pueden estar en inglés

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Esta es una asignatura básica en el Grado de Economía, donde prepara a los estudiantes para el futuro desarrollo de otras asignaturas obligatorias y optativas, en cualquiera de los campos, áreas y especialidades que estos desarrollen. Por otra parte, también es una asignatura optativa del Grados en Administración y Dirección de Empresas y también del Grado en Ciencias Sociales, donde complementa gran parte de la información tratada en las asignaturas de carácter teórico-económico que se han realizado en los créditos básicos y obligatorios de estas titulaciones.

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Los estudios de prospectiva parecen coincidir que en el futuro nuestras sociedades tendrán que afrontar una considerable gama de problemas nuevos, de naturaleza y dimensiones diferentes. En este sentido, es importante que el aprendizaje innovador incorpore la necesidad de capacitar a los individuos para adaptarse a una realidad cambiante.

Esta adaptación innovadora exige profesionales con mejor preparación técnica y científica especializada pero, a la vez, mejor dotados de horizontes amplios de visión que les permitan trascender los estrechos límites de esta especialización y los estimule a encarar, con otros métodos y enfoques, nuevos retos y dificultades.

Un conocimiento de la historia económica puede contribuir a ampliar los campos de visión de un graduado estimulándole el hábito de considerar los problemas económicos de manera dinámica, y su interrelación con otras dimensiones políticas, sociales, demográficas, culturales o ecológicas de la realidad. Por lo tanto, el estudio de la historia económica puede ser muy útil para tomar perspectiva de los problemas actuales e incentivar a los estudiantes a pensar los problemas del mundo económico real de manera compleja y dinámica.

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 Aunque no es obligatorio, se recomienda a los estudiantes haber cursado la asignatura de Idioma Moderno 1: Inglés, dado que facilitará al estudiante la comprensión de determinados recursos del aula que se presentan en este idioma (artículos de calidad, recursos en red, etcétera).

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OBJETIVOS

  • Comprender las condiciones previas a la formación del capitalismo en Europa occidental.
  • Conocer el proceso de la revolución industrial en Inglaterra y su consolidación como imperio, así como su expansión y consolidación.
  • Conocer diferentes procesos de crecimiento económico, consolidación y crisis que se han producido en diferentes países de los cinco continentes.
  • Analizar la expansión territorial de las potencias capitalistas occidentales como vehículo de expansión y consolidación económica.
  • Comprender los fundamentos teóricos del liberalismo y la crítica marxista al sistema capitalista

COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:

  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • Profundizar en el conocimiento y aplicación de los conceptos, teorías, temas y procedimientos de la investigación histórica, artística y geográfica.

Competencias transversales:

  • Considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en que trabajen, evaluarlos y fundamentar las conclusiones y las decisiones en base a esta evaluación.

Competencias específicas:

  • Comprender, identificar y analizar las variables históricas que generan el inicio o el fin de los grandes procesos históricos.
  • Utilizar indicadores básicos de historia económica y economía: crecimiento económico, PIB per cápita, etc.

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1. INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS BÁSICOS DE HISTORIA ECONÓMICA

A partir de la lectura de Jürgen Kocka, Historia del capitalismo, Barcelona, ¿¿Crítica (2014) se trabajarán tanto la cronología como los conceptos más básicos de un análisis del capitalismo desde la historia económica.

2. EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y LA ECONOMÍA MUNDIAL

A partir de los datos disponibles en la página web de Maddison y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio de caso guiado, centrado en el momento de arranque del crecimiento económico.

3. CONSOLIDACIÓN

A partir de los datos disponibles en la página web World Inequality Database y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio comparado guiado, centrado en el análisis de convergencias y divergencias de la consolidación económica.

4. LAS CRISIS ECONÓMICAS

A partir de los datos disponibles en la página web del Banco Mundial y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio de caso guiado, centrado en algunas de las crisis económicas identificadas.

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Socialdemocracia / Neoliberalismo Audiovisual
Libre comercio / Proteccionismo Audiovisual
Industrialización / Desindustrialización Audiovisual
Economía de la oferta (Rev. Industrial) / Economía de la demanda (Rev. Industriosa) Audiovisual
¿Qué es el crecimiento económico? Audiovisual
Historia del capitalismo Libro-manual
Convergencia / Divergencia Audiovisual
¿Qué son las crisis económicas? Audiovisual

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Jürgen Kocka (2013), Historia del capitalismo, Barcelona, Crítica (2014)

Angus Maddison. "Income Growth, Income Gaps and the Ranking of Nations" y "Phases of Development". En: Monitoring the World Economy.

Leandro Prados de la Escosura, Spanish Economic Growth, 1850-2015, Palgrave Studies in Economic History, 2017.

Moses Abramovitz: "Catching Up, Forging Ahead and Falling Behind". Journal of Economic History, vol. 46, núm. 2. ISSN 1471-6372 0022-0507

Thomas Piketty: "Introducción". El capital en el siglo XXI. p. 15-58. Barcelona : RBA La Magrana, 2014. ISBN 9788482647449

"La crisis financiera: perennemente presente". En: Charles P. Kindleberger i Robert Z. Aliber. Manías, pánicos y cracks. Historia de las crisis financieras. p. 1-37. Barcelona : Ariel, 2012. ISBN 9788434404939

Maluquer de Motes, Jordi. La economía española en perspectiva histórica. Barcelona : Pasado & Presente, cop. 2014. 667p. ISBN 9788494212994

Bases de datos del Banco Mundial, World Top Income Database y Maddison

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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