Proceso Penal Código:  30.513    Créditos:  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

En un Estado de Derecho, la aplicación del ius puniendi está sometida a una serie de garantías. Entre las mismas destaca la que se expresa con el aforismo nulla poena sine proceso, es decir, no hay pena sin proceso. Ello está vinculado a una dimensión esencial del principio de legalidad, según la cual el derecho penal tan sólo puede ser aplicado en el contexto de un proceso jurisdiccional regido de acuerdo con la ley.
El proceso penal es el instrumento mediante el cual los órganos a los que se encomienda la potestad jurisdiccional (juzgar y hacer ejecutar lo juzgado) aplican el derecho penal sustantivo. 
Además de a esta función, el proceso penal sirve a otros fines, entre los que merecen destacarse el de atender las necesidades y derechos de las víctimas. No se puede comprender la totalidad de un sistema penal sólo con el estudio del derecho penal sustantivo. La comprensión del sistema penal de un Estado pasa, necesariamente, por el conocimiento, además, del proceso mediante el cual se aplicarán, si procede, las penas y medidas de seguridad previstas por la legislación penal. 
Este es el objetivo de esta asignatura, en la que se aborda el proceso penal español con una sistemática concebida para que un estudiante de criminología pueda adquirir un conocimiento adecuado a su perfil académico, no tanto de los aspectos más "procedimentales" o "técnicos" del proceso penal, sino de los conceptos, principios y líneas generales de nuestro sistema de enjuiciamiento.

En la asignatura se va a estudiar básicamente el derecho procesal español, teniendo en cuenta las importantes reformas introducidas en 2015.

 

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El conocimiento de la regulación legal del proceso penal es fundamental para la formación criminológica, pues es condición necesaria para un ulterior estudio de su funcionamento real del sistema de justicia penal y el marco jurídico del proceso debe ser conocido de modo completo para la intervención criminológica en el referido sistema.

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Es necesario haber superado anteriormente almenos las asignaturas Introducción al Derecho y Derecho penal parte general

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  • Objetivos: 

1. Comprender la importancia del proceso penal en tanto que 'herramienta' para la aplicación jurisdiccional del Derecho penal. 
2. Entender la singularidad y la complejidad del proceso penal. 
3. Conocer los principios que informan el proceso penal y los sistemas de acuerdo a los cuales puede estructurarse desde la perspectiva de los mandamientos constitucionales. 
4. Aprender la dinámica general del proceso penal. 
5. Comprender cuáles son los presupuestos y el objeto del proceso penal. 
6. Distinguir las particularidades que presentan los diferentes procedimientos penales en cuanto a su dinámica. 
7. Conocer las exigencias constitucionales referidas al proceso penal y sus consecuencias prácticas. 
8. Familiarizarse tanto con la legislación relativa al proceso penal como con la jurisprudencia del Tribunal Constitucional sobre la materia.
9. Valorar los principales aspectos del proceso penal que son objeto de discusión y debate, valorar sus consecuencias prácticas y su incidencia constitucional y legal. 

  • Competencias:

1. Desarrollar la actividad criminológica conforme a los principios constitucionales, derechos fundamentales y libertades públicas. 
2. Situar el fenómeno criminal en el contexto personal, social y jurídico en el que se desarrolla. 
3. Ser capaz de informar y asesorar en materia de medidas penales alternativas y ejecución de penas.

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El material didáctico se estructura en seis módulos: 

Módulo 1.- Proceso y jurisdicción penal. Sistemas y principios del proceso penal. 

1. El proceso penal
2. Una premisa de partida: la relación entre derecho penal y derecho procesal penal
3. Jurisdicción. Derecho procesal y función jurisdiccional
4. Origen y antecedentes del concepto de jurisdicción y derecho procesal
5. La jurisdicción como potestad pública encaminada a la realización del
derecho en el caso concreto
6. Principios constitucionales del poder judicial
7. Los órganos jurisdiccionales: principios informadores
8. Clases de juzgados y tribunales. El orden jurisdiccionale penal
9. Elemento subjetivo del Poder Judicial: personal al servicio de la Administración de Justicia y personal colaborador
10. Sistemas y principios del proceso penal
11. Principios estructurales del proceso penal. Las fuentes del proceso penal



Módulo 2.- Sujetos y objeto del proceso penal. 

1. La determinación de los juzgadores: jurisdicción y competencia penal, reparto, recusación y abstención.
2. Las partes en el proceso penal (I): partes acusadoras. 
3. Las partes en el proceso penal (II): partes acusadas. 
4. El objeto del proceso penal. Las cuestiones prejudiciales. 

Módulo 3.- La fase de instrucción 

1. La instrucción (I): fase preliminar.
2. La instrucción (II): desarrollo del sumario o diligencias previas.
3. La instrucción (III): medidas limitativas de derechos fundamentales.
4. Medidas cautelares 

Módulo 4.- Fase intermedia y juicio oral 

1. Fase intermedia.
2. El juicio oral (I). Trámites que preceden a su celebración.
3. El juicio oral (II): la prueba 

Módulo 5.- Finalización del proceso. 

1. Finalización del proceso y cosa juzgada.
2. Los recursos.
3. Costas y ejecución. 

Módulo 6.- Otros procedimientos

1. El juicio de faltas
2. Procedimientos especiales (I)
3. Procedimientos especiales (II)
4. Procedimientos especiales (III)
5. La Corte Penal Internacional

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Material Soporte

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El material didáctico de la asignatura constituye la referencia básica en el seguimiento de la materia, y tiene como objetivo actuar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo a través de la dinámica del aula, la realización de las pruebas de evaluación continua (PECs), el trabajo con las guías de estudio (GES) y el trabajo sobre los casos prácticos propuestos en los módulos y, por descontado, mediante el trabajo individual de cada estudiante y la profundización en los contenidos a partir de las lecturas complementarias que se puedan ir indicando durante el curso o que puedan ser objeto de actividades complementarias.

Los materiales docentes están disponibles en el aula en versión Pdf y web en versión actualizada en 2016, en la que se tratan las reformas de la LECrim de 2015

 

Hay que tener en cuenta que es absolutamente imprescindible que el estudio de la asignatura se lleve a cabo con la consulta del texto actualizado de la Ley de Enjuiciamiento Criminal (LECrim) y de otras disposiciones específicas que se citen en los módulos didácticos, así como la lectura de la jurisprudencia citada. La omisión de este aspecto dificultaría en gran medida una adecuada comprensión de la materia. Por otra parte, dentro del espacio virtual del aula se encuentran a disposición del estudiante las guías de estudio (GES), cuya función es orientar y facilitar el proceso de aprendizaje.

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MORENO CATENA, V.; CORTÉS DOMÍNGUEZ, V., Derecho procesal penal, Ed.Tirant lo Blanch,  Valencia, última edición.
DE LA OLIVA SANTOS (y otros), Derecho procesal penal, Ed. CEURA, Madrid, última edición.
MONTERO AROCA (y otros), Derecho Jurisdiccional, Tomo III (Proceso penal), Ed. Tirant lo Blanch, Valencia, última edición. 

Se puede encontrar la cita de otros manuales en los módulos didácticos, en los que además hay una extensa bibliografía correspondiente a cada uno de los módulos, cuyo estudio puede ser útil para la profundización de algún aspecto concreto de la asignatura.

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La asignatura está integrada por materiales docentes, recursos del aula, guías de estudio, ejercicios de autoevaluación y actividades de Evaluación continua (PECs). En el calendario de la asignatura, se establecerá su contenido específico. El seguimiento de las actividades y los ejercicios establecidos como itinerario de aprendizaje es fundamental para el despliegue del nuevo formado docente ECTS, ya que permitirá trabajar y alcanzar adecuadamente los objetivos (conocimientos académicos y disciplinarios, y competencias profesionales) establecidos para la asignatura. Por este motivo, es altamente recomendable el seguimiento de los itinerarios de aprendizaje.

Como parte integrante del proceso de aprendizaje, la Evaluación Continua está configurada para potenciar la metodología de trabajo del estudiante y la consecución de los conocimientos y competencias de la asignatura.

El seguimiento de la evaluación continua no sólo se puede traducir en una componente importante de la valoración del rendimiento académico, sino que es una  herramienta fundamental que se pone al alcance del estudiante con el fin de facilitar un ritmo de trabajo y de estudio riguroso y organizado y un seguimiento de su proceso de aprendizaje. Por lo tanto, aunque no se cumpla con el ritmo (temporización) y mínimo seguimiento de la Evaluación Continua, es fundamental que el estudiante trabaje las PECs y sus soluciones como parte integrante del estudio de la asignatura y de la consecución de las competencias que se establecen.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y ,por otro lado, con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC + PS

Nota final de asignatura: EC + PS

EC = 40%

PS = 60%

Notas mínimas:

· PS = 4

Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.

Opción con EX: EX + EC

Nota final de asignatura: EX + EC

EX = 65%

EC = 35%

Notas mínimas:

· EX = 4

Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior o igual a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.

En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.

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1.- La evaluación continua se compone de actividades 5 actividades (PECS).Las PECs podrán consistir en cuestiones teóricas, casos prácticos y comentarios de jurisprudencia.

2.- Los enunciados, instrucciones, el tiempo necesario para la realización de cada una de las pruebas y los criterios de corrección se explicitarán en la propia PEC, teniendo en cuenta que la actividad se tiene que resolver una vez estudiada la materia de referencia. El consultor facilitará, en la fecha señalada en este plan docente y en la PEC correspondiente, unas soluciones tipo a los ejercicios propuestos. Es preciso resaltar que la finalidad básica de estas soluciones tipo es que el estudiante las pueda contrastar con sus propias respuestas y detecte sus posibles errores, realizando así ya una tarea de autoevaluación. 

3.- El seguimiento de la Evaluación Continua presupone necesariamente la lectura y estudio de los materiales docentes de acuerdo con los itinerarios establecidos. El estudiante se compromete a realizar las actividades propuestas de manera individual y original, y siguiendo las indicaciones del plan  docente. La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de copia y plagio. En casos de copia, plagio o mal uso del sistema de AC, la calificación correspondiente será una D. También tendrán esta calificación las PEC con un nivel muy insuficiente o claramente deficiente. Con una PEC calificada con una D, el estudiante podrá continuar haciendo la EC, pero deberá realizar el examen final para poder superar la asignatura.

4.-  Para superar la Evaluación continua con una calificación de C+, B o A, el estudiante tiene que realizar todas las PECs (CINCO en total) y que, además, se adecuen a las competencias académicas y profesionales que se establecen para la asignatura.

5.-  La calificación final de evaluación continua vendrá determinada por la valoración global del trabajo del estudiante realizado durante el curso. A estos efectos se ponderará, además del número de PECs realizadas, los diferentes progresos del estudiante en el aprendizaje y consecución de las competencias académicas y profesionales que se establecen para esta asignatura.

6. Teniendo en cuenta las consideraciones anteriores, las calificaciones finales de EC se establecerán de la siguiente manera: 

  • Para superar la EC con una calificación final de C+, B o A, el estudiante debe realizar TODAS las PECs de la asignatura. La obtención de dos C- o una D en una de las pruebas de EC descalifica automáticamente al estudiante para superar la Evaluación continua. El estudiante podrá seguir igualmente la EC pero deberá realizar necesariamente el examen final para poder superar la asignatura
  • La calificación final de C- se adjudicará a los estudiantes que hayan seguido la EC (un mínimo de 50% de  ejercicios entregados) pero no la hayan superado.
  • La calificación final de D se reserva para los casos de copia o mal uso del sistema de EC (con independencia del número de PECs realizadas) y se aplicará a todos los estudiantes implicados.
  • Por defecto, la calificación final de N se adjudicará a los estudiantes que no hayan realizado el 50% de las PECs.

7.- Una semana antes de iniciarse las pruebas finales y con el fin de completar la preparación de las  mismas, se realizará en el Espacio de síntesis de la asignatura y por el tiempo de una semana, un breve repaso de la asignatura, dónde el estudiante podrá plantear todas las dudas y cuestiones relativas a la misma, que serán resueltas por el consultor. Dicha actividad no será evaluable.

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La evaluación final de esta asignatura consistirá en una Prueba de síntesis, de carácter presencial, para aquellos estudiantes que hayan superado la evaluación continua (A, B, C+); o en un Examen, de carácter presencial, para aquellos estudiantes que no hayan seguido la evaluación continua o no lo hayan superado (C-, D, N).

Para los estudiantes que hayan realizado la EC satisfactoriamente (A, B, C+), la Prueba de síntesis tendrá como objetivo completar el proceso de aprendizaje realizado a lo largo del curso y la consecución de los objetivos y competencias de la asignatura. 

Para los estudiantes que han superado la EC, la prueba de síntesis consistirá en varias preguntas de carácter teórico y en la reso ución de un caso práctico. Para preparar las pruebas de síntesis el alumno debe estudiar el Material Docente utilizado a lo largo del curso y las PECs realizadas.

En relación con las Pruebas de Síntesis, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: 

- La Prueba de Síntesis evalúa el logro de las competencias de la asignatura trabajadas en la Evaluación Continua.
- Para poder hacer la Prueba de Síntesis es necesario haber superado la Evaluación Continua.
- La Prueba de Síntesis está diseñada para poder ser realizada en una hora.

Para el resto de estudiantes (calificaciones N, C- o D en la EC) se tendrá que acreditar en el Examen que se han alcanzado los objetivos de la asignatura (tanto los conocimientos académicos y disciplinarios, como las competencias profesionales), tal como se describen en este plan docente. El examen que tendrá una duración de dos horas consistirá en la resolución de varias preguntas teóricas y de un caso práctico.

 

Criterios para determinar la calificación final de la asignatura

La nota final de la asignatura se determinará de acuerdo con los criterios establecidos en el apartado "Fórmula para obtener la calificación final de la asignatura (FA)" de este Plan Docente. En concreto, y en función del modelo de evaluación seguido por el estudiante, se pueden plantear los siguientes supuestos:

a) El estudiante que habiendo superado la EC (EC) haya realizado la Prueba de Síntesis (PS). La nota obtenida en la Prueba de Síntesis se cruzará con la nota de la Evaluación Continua siempre y cuando haya obtenido una nota mínima de 3'5 en la Prueba de Síntesis. En este caso, la nota final de la asignatura resultará del cruce siguiente: la nota de la EC tendrá un valor del 60%, y la nota de la PS, un 40%.

En el supuesto de que la nota de la PS sea inferior a 3'5, no procederá el cruce siendo la calificación final de la asignatura la obtenida en la PS.

b) El estudiante que habiendo haya superado la EC haya optado por realizar el examen (en lugar de la PS). Para que se pueda cruzar la nota del examen con la nota de la EC, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen. En tal caso, la nota final resultará del siguiente cruce: la nota de la EC tendrá un valor del 35% y la nota del examen un 65%.

En el supuesto de que la nota del examen sea inferior a 4, no procederá el cruce, siendo la nota final de la asignatura la obtenida en el examen.

c) El estudiante que no haya superado la EC (calificación N,  C- o D) y haya realizado el examen. En este caso, la calificación final será la obtenida en el examen.

d) El estudiante que no haya realizado la PS o el examen. Con independencia de la nota de EC, la calificación final de la asignatura será una N= No presentado.

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