Predicción, prevención y tratamiento cond. delictiva  Código:  30.520    :  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

La asignatura "Predicción, prevención y tratamiento de la conducta delictiva" forma parte del grupo de asignaturas de criminología aplicada del Grado en Criminología. Esta asignatura aborda contenidos muy amplios y relevantes para la criminología actual.

En la asignatura, en primer lugar, se presentan los conceptos fundamentales relacionados con la valoración del riesgo de reincidencia, para después profundizar en cómo se lleva a cabo la predicción del delito y los problemas inherentes a esta tarea de acuerdo con determinados parámetros. También nos centraremos en el estudio del proceso de desistimiento del delito, y en los tratamientos que se pueden aplicar.

Los contenidos de esta asignatura están íntimamente relacionados, pues sin los conocimientos para poder valorar si una persona evaluada tiene una mayor o menor probabilidad de cometer un delito (o de reincidir en el mismo) sería imposible elaborar programas de tratamiento o de  prevención. ¿Por qué? Por un lado, porque para prevenir tenemos que saber qué factores aumentan el riesgo de reincidencia, así como aquellos que hacen menos probable que se dé el delito (los factores de protección). Por otro, porque para tratar debemos saber valorar el riesgo y los factores que se asocian con la posible reincidencia para así establecer los objetivos de toda intervención, ya sea en el sujeto delicuente on en el plano de la prevención individual o social.

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Esta asignatura mantiene relaciones importantes con otras áreas, como la Política Criminal o la Psicología Criminal. Con respecto a la primera, es obvio que una política criminal se define por la manera en que un país legisla y pone en práctica actuaciones orientadas a evitar el delito, es decir, a prevenirlo, ya sea mediante sanciones penales o por medio de medidas de naturaleza social, de mayor amplitud o alcance. Con respecto a la Psicología Criminal, sus conocimientos inciden de una manera directa en esta asignatura, puesto que constituyen los fundamentos sobre los cuales se puede predecir, tratar y prevenir la delincuencia.

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La valoración del riesgo de reincidencia y la selección de los tratamientos adecuados u otras intervenciones de prevención y reducción del riesgo de reincidencia son campos de conocimiento que en las últimas cuatro décadas se están desarrollando y expandiendo constantemente. De hecho, tienen una presencia cada vez más importante en los ámbitos laborales de justicia y seguridad. Se pueden aplicar en varios campos profesionales como por ejemplo: la psicología, la criminología, el trabajo social/educación social, el derecho penal o familiar y en el ámbito de la corrección penal en general.

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Es imprescindible haber cursado previamente la asignatura de "Introducción a la Psicología". Además, la asignatura está relacionada con "Psicología Criminal".

También es recomendable haber cursado previamente la asignatura "Métodos de investigación cuantitativa en criminología" y "Análisis de datos". Las competencias adquiridas en estas dos asignaturas ayudarán al estudiante a entender el material de la presente asignatura.

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El estudio de los factores de riesgo y de protección que se asocian al delito facilitará al estudiante nuevas herramientas para profundizar en la predicción, la prevención y el tratamiento de la conducta delictiva. Todo esto le permitirá conocer y trabajar, de una forma más integral y completa, las problemáticas que se derivan de los tratamientos de los delincuentes.

Las competencias básicas, transversales y específicas del programa del Grado de Criminología que serán trabajadas en esta asigntura, son:

Competencias Básicas

  • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoa en libros de texto avanzado, incluye algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, probelmas y soluciones a un púlbico tanto especializado como no especializado
  • Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias Transversales

  • Capacidad de innovar en el seno de las organizaciones
  • Capacidad para realizar informes y trabajos de manera estructurada, conforme a la metodología propia de la disciplina

Competencias Específicas

  • Situar el fenómeno criminal en el contexto personal, social y jurídico en el que se desarrolla
  • Aprender a diseñar, aplicar y evaluar políticas de seguridad y prevención de la delincuencia
  • Ser capaz de diseñar, aplicar y evaluar medidas de intervención en la persona del infractor
  • Aprender a diseñar, aplicar y evaluar medidas de protección y asistencia a las víctimas
  • Informar y asesorar sobre los diferentes sistemas de prevención y reacción al delito
  • Capacidad para emplear eficazmente medios alternativos de solución de conflictos y de justicia restaurativa

Además de estas competencias, el estudiante encontrará en el aula virtual los objetivos de aprendizaje para cada uno de los módulos temáticos que conforman la asignatura.

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La asignatura está formada por los 3 módulos temáticos que se presentan a continuación:

Módulo 1: Predicción, valoración y gestión del riesgo de reincidencia

  1. Del desarrollo de la peligrosidad a la gestión del riesgo de reincidencia
  2. La reincidencia
  3. Métodos y herramientas para la valoración del riesgo de reincidencia
  4. Hetereogeneidad, cambio y estabilidad

Módulo 2: Prevención de la delincuencia

  1. La definición de la prevención de la delincuencia
  2. Tipología de prevención
  3. La prevención de la delincuencia en la práctica

 Módulo 3: Técnicas y programas de tratamiento de la delincuencia jóevenes y adultos infractores

  1. Necesidades terapéuticas de los delincuentes y técnicas de tratamiento
  2. Programas de tratamiento para delincuentes adultos
  3. Programas de tratamiento para infractores juveniles, intervención educativa y terapéutica
  4. Rehabilitzación, reinserción e integración social

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Manual para la valoración de los factores de protección para el riesgo de violencia en jóvenes Libro-manual
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El material básico de esta asignatura es:

Hilterman, E. (2019). Predicción, valoración y gestión del riesgo de reincidencia. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

de Vries Robbé, M, Geers, M., Stapel, M, Hilterman, E., & de Vogel, V. (2015). SAPROF-Youth versión: Manual para la valoración de los factores de protección para el riesgo de violencia en jóvenes. (traducció al castellà del SAPROF-YV: Ed Hilterman, Rodrigo Venegas Cárdenas i Assumpta Poch). Utrecht: Forum Educatief/Justa Mesura. 

de Vogel, V., de Ruiter, C., Bouman, Y., & de Vries Robbé, M. (2011). SAPROF. Manual para la valoración de los factores de protección para el riesgo de violencia (Traducción al castellano del SAPROF por Ed Hilterman, Assumpta Poch and Rodrigo Venegas Cárdenas). Utrecht: Forum Educatief.

Hilterman, E. (2019). Prevención de la delincuencia. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

Nguyen, T. (2019). Técnicas y programas de tratamiento de la delincuencia en jóvenes y adultos infractores. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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