Técnicas de expresión escrita académica y profesional Código:  71.554    :  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Vivimos en la sociedad de la información, de modo que procesar, crear y transmitir información son habilidades básicas para la supervivencia. Más concretamente, un profesional, de cualquier ámbito -no solo el humanístico, sino también del ámbito de la ciencia "dura"- dedica gran parte de su jornada laboral a escribir (manuales de usuario, informes, presentaciones, proyectos), de modo que, en el mundo actual, ser un profesional exige ser un escritor profesional.

¿Qué significa escribir bien, como un profesional? Es una tarea compleja, que implica poner en juego múltiples habilidades: seleccionar y estructurar bien la información, expresarse con claridad y rigor, dominar la terminología propia de cada ámbito y conocer los géneros más habituales, conocer la normativa, usar la lengua con corrección, conocer también las estrategias de argumentación, de persuasión, de manera que el texto funcione, convenza, sirva para algo.

La asignatura Técnicas de expresión escrita académica y profesional está pensada para proporcionar herramientas lingüísticas útiles para desarrollar, practicar y mejorar esas habilidades. Porque escribir no es un acto natural e instintivo, como hablar, o como caminar, sino que requiere un trabajo de reflexión consciente, y mucha práctica¿ como conducir un coche. La asignatura, por lo tanto, como un curso de autoescuela, proporciona los contenidos teóricos y, sobre todo, facilita una práctica segura, guiada y comentada de la escritura académica y profesional.

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Técnicas de expresión escrita académica y profesional es una asignatura optativa del grado de Administración y Dirección de Empresas y del grado de Turismo, y es obligatoria para la obtención del grado de Marketing e Investigación de Mercados.

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Escribir correcta y eficazmente es imprescindible en cualquier entorno profesional, de modo que el contenido de la asignatura forma parte de los conocimientos útiles en cualquier campo profesional, trabaja habilidades necesarias para cualquiera que escriba textos como parte de su trabajo. 

Esta asignatura se centra especialmente en los textos más habituales en los ámbitos profesionales de los grados a los que se dirige: textos de contenido económico y comercial. 

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No se requiere haber cursado previamente ninguna otra asignatura para matricular esta.

Los contenidos de la asignatura Técnicas de expresión escrita académica y profesional son asumibles sin tener conocimientos específicos de lingüística teórica; precisamente, la asignatura se centra en la aplicación práctica de dicha disciplina. Los materiales y contenidos están diseñados para no lingüistas.

Dado que es un curso de lengua escrita específica, sí se requiere un nivel de conocimiento de la lengua: es imprescindible escribir en español correctamente.

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Competencias y objetivos

 

Las competencias que se trabajan en esta asignatura son las siguientes:

 

-          Capacidad para la comunicación escrita reflexiva y argumentativa.

-          Capacidad para la suficiencia en el control terminológico y gramatical del texto.

-          Capacidad para adquirir competencia lingüística instrumental académica y profesional en lengua castellana.

-          Capacidad para el análisis y la síntesis de información.

-          Capacidad de búsqueda, gestión y uso de la información.

-          Capacidad para el trabajo autónomo.

-          Capacidad de aprendizaje de conceptos nuevos.

 

Estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:
  

1.       Incrementar el conocimiento de los textos relacionados con la economía y la empresa

2.       Conocer las fases del proceso de composición de los textos de las especialidades

3.       Conocer las estructuras los tipos y las tipologías principales de textos de los ámbitos objeto de estudio

4.       Conocer el modelo de lengua y estilo de la redacción académica y profesional actuales

5.       Mejorar la expresión y el conocimiento léxico de los ámbitos específicos

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La asignatura intenta facilitar al estudiante el proceso de escritura de un texto. Para ello, lleva a cabo tres tipos de trabajo y desarrolla tres tipos de contenidos. La organización del contenido se ha hecho teniendo en cuenta lo que el escritor espera conseguir de su texto, las cualidades que definen un buen texto, y, en correlación, las capacidades que definen a un escritor experto. Las hemos resumido en tres grandes caraterísticas y tres bloques de contenidos:

 La normativa: la corrección

Un texto profesional debe ser correcto, no puede contener faltas de  ortografía, ni construcciones no normativas, ni palabras mal utilizadas, ni errores morfosintácticos. Una parte del curso consistirá en identificar los problemas de normativa más frecuentes y saber encontrar y utilizar las herramientas necesarias para subsanarlos.

Una parte de los contenidos del curso se agrupan en torno a la normativa del español. Trabajaremos:

      . la normativa de acentuación

      . la normativa referente a formas verbales dudosas y a construcciones que presentan problemas (de régimen: verbos con preposiciones; de pronombres: laísmo, leísmo, etc.)

       . la normativa referente a léxico de reciente creación, formas admitidas, anglicismos, etc.

No es un apartado cerrado, los contenidos dependerán en cada curso de los problemas de los textos reales de los estudiantes y de sus dudas o inseguridades.

 El proceso de construcción de textos: la eficacia

Un texto que funciona no se improvisa, requiere un tiempo de planificación (atención al lector, delimitación de lo que se quiere conseguir con el texto, búsqueda y selección de información...), un proceso de elaboración (ordenación y secuenciación de la información, escritura, selección del vocabulario y el tono y estilo más adecuados, etc.), y, por último, una revisión (que permita modificar lo que no funciona, corregir errores, leer de nuevo con distancia el propio texto).

Este proceso, que acaba siendo automático en los escritores expertos, puede parecer innecesariamente trabajoso o lento. Sin embargo, es importante analizar por separado cada una de las rutinas que componen el proceso.

Trabajaremos en clase:

. el problema retórico: para qué y para quién se escribe, cómo delimitar el texto antes de empezar a escribir

. qué decir: técnicas de búsqueda y selección de información, maneras de introducir información ajena en el propio texto (citas, paráfrasis -sin caer en el plagio-),

. cómo se ordena la información: maneras de estructurar los textos, según su tipología y objetivos, cómo crear esquemas y desarrollarlos,

. cómo escribir, la textualización: cuestiones de selección léxica (de elección de la palabra adecuada), organización de la información entre párrafos, puntuación y conectores.

. cómo revisar un texto, qué hay que hacer para comprobar su idoneidad.

 Los géneros textuales en el ámbito económico: la adecuación

Además de escribir un buen texto en general, en el ámbito académico y profesional es necesario escribir concretamente el tipo de texto adecuado en la situación (un buen texto económico, que sea un informe, un proyecto; un buen texto académico, que sea adecuado como examen, como monografía, como texto divulgativo, etc.). Trabajaremos, por lo tanto,  los géneros textuales del ámbito económico y académico: qué características definen a cada género, qué convenciones respetan.

Y trabajaremos el texto oral planificado, esto es, las presentaciones en público, los exámenes orales, las comunicaciones ante una audiencia; y también el material de apoyo (guiones para los asistentes, diapositivas...) de las presentaciones. Se trata de textos a medio camino entre lo oral y lo escrito, y son cada vez más comunes en el ámbito académico y profesional.

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Técnicas de producción de textos especializados (I): aspectos de coherencia PDF
Presentación de documentos y elaboración de presentaciones PDF
Manual de comunicaciones escritas en la empresa Libro-manual
Presentació de documents i elaboració de presentacions PDF

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A lo largo del curso se detallarán los recursos en línea útiles para la asignatura, así como otros materiales recomendados.

También se proporcionarán indicaciones más precisas sobre qué parte de los materiales son útiles para preparar una u otra PEC.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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