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Consulta de los datos generales Descripción Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||
La etnografía es una mirada hacia la diversidad de formas de vida y de entender el mundo que encontramos en las sociedades humanas; una mirada que busca comprender como viven, piensan y sienten las personas, mujeres y hombres. Una mirada que quiere explicar como este dar sentido a la experiencia está ligado a las prácticas sociales y culturales que son compartidas y que hacemos propias o modificamos a través del aprendizaje y la comunicación. Hay dos maneras de enfocar la etnografía: como proceso de investigación y exploración empírica, sobre el terreno, de los aspectos sociales y culturales de la vida humana; y como producto, es decir, como descripción teóricamente orientada de la vida de un pueblo, de una comunidad, de un grupo social o de un proceso de la actividad humana. La asignatura de Etnografia aplicada a la Educación Social es una aproximación a estas dos posibilidades de la práctica etnográfica. Como proceso nos introduciremos en la práctica del trabajo de campo etnográfico. Y como producto, daremos importancia a la presentación de las diferentes formes de producción etnográfica. |
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Se recomienda haber cursado Antropología Pedagógica, Educación Intercultural y Métodos y Técnicas |
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COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS GENERALES CG1: Análisis y síntesis COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE4. Diagnóstico de situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducatives |
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El manual en papel de la asignatura está dividido en cuatro módulos: Módulo 1. La etnografía como mirada a la diversidad social y cultural. El primer módulo es introductorio y sirve para situar la etnografía dentro del pensamiento antropológico.
El segundo módulo presenta las principales técnicas de campo etnográficas.
Este módulo describe las modalidades básicas de escritura etnográfica: estudios de caso en profundidad, estudios de comunidad, trayectorias sociales e historias de vida, y etnografías de orientación temática.
Finalmente, este módulo plantea una aplicación integrada de todos los principios metodológicos presentados previamente: diseños de investigación.
Para el funcionamento y desarrollo de la asignatura también utilizaremos la siguiente bibliografía: Celigueta, G. y Solé, J. (2014).Etnografía para educadores. Barcelona: Editorial UOC. Jociles, M.J; Franzé, A. y Poveda, D. (eds.) (2011).Etnografías de la infancia y de la adolescencia. Madrid: Los libros de la Catarata. Velasco, H., García, FJ. y Díaz, A. (1993). Lecturas de antropología para educadores. Madrid: Trotta. |
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Celigueta, G. y Solé, J. (2014).Etnografía para educadores. Barcelona: Editorial UOC. Hammersley, M.; P. Atkinson (1994),Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona, Paidós. Jociles, M.J; Franzé, A. y Poveda, D. (eds.) (2011).Etnografías de la infancia y de la adolescencia. Madrid: Los libros de la Catarata Taylor, S.; R. Bogdan (1992),Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona, Paidós. Velasco, H., A. y Díaz de Rada (1997), La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Trotta. Velasco, H., García, FJ. y Díaz, A. (1993). Lecturas de antropología panra educadoras. Madrid: Trotta.
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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