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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
El trabajo puede ser un potente mecanismo de socialización, de articulación particular con los ideales de época a través de una tarea reconocida socialmente. Ahora bien, para que esto sea posible será necesario saber con que condiciones se enfrenta cada sujeto particular, cada futuro trabajador. Es por este motivo que las situaciones de exclusión del mercado de trabajo pueden tener sentido desde la perspectiva educativa si se las encaja dentro del marco de la ciudadanía, los derechos y los deberes de las personas, del marco en que pueden construir su enlace con lo social. Es esta propuesta la que permite releer estas problemáticas de exclusión laboral incorporando nuevos elementos que pueden permitir un cambio de lugar: de la exclusión a la inserción. Para la educación social no se trata de ver cuáles son las dificultades que tiene el sujeto en relación al trabajo, sino en cómo éste puede ser protagonista de su historia integrando la dimensión laboral. Es decir, la educación social está pensada para estar al servicio de la construcción de la ciudadanía |
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La asignatura Formación e inserción sociolaboral pertenece a la Materia "Itinerarios de inclusión social", incluida en el Módulo "Acción socioeducativa". Su ubicación en el Plan de Estudios del Grado en Educación Social configura una asignatura obligatoria de 6 créditos ECTS destinada a dotar al estudiante de una formación específica en el campo de la inserción social y laboral. |
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Objetivos |
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Tema 1: Orientación, formación e inserción laboral desde la perspectiva educativa 1.1. El trabajo como actividad social Tema 2: Política de empleo. Bienestar, rentas y empleo1.2. El marco actual del trabajo 1.3. ¿Qué lugar se da al desempleado? 1.4. El papel de la educación social 2.1. Marco conceptual previo Tema 3: El sujeto en su dimensión laboral2.2. Políticas de empleo 3.1.El lazo social como fundamento de lo individual y de lo que es colectivo Tema 4: Orientación vocacional3.2. Dimensión subjetiva I: el sujeto que se constituye en el campo del otro 3.3.Dimensió subjetiva II: los modos de sostenerse en el lazo social 3.4. Dimensión sociocultural 3.5. Dimensión laboral 4.1.Introducción al término Tema 5: La formación para el empleo4.2. Una opción de orientación vocacional 4.3. Una modalidad 4.4. Experiencias de situaciones de orientación 5.1. Formación, inclusión, empleo y ciudadanía Tema 6: La inserción laboral5.2. Evolución reciente 5.3. Esta de la cuestión 5.4. Ejemplos y experiencias de Buenas prácticas 6.1. El sujeto de la inserción
6.2. Inicio de la acción 6.3. El plan de inserción 6.4. Desarrollo del Plan de Inserción |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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