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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Cuando una persona está siendo acompañada por un profesional de la Educación social está claro que se encuentra en una situación de carencia o de vulnerabilidad. En estas circunstancias las personas experimentan varios tipos de necesidad, las que están claramente vinculadas a aspectos materiales, las que están vinculadas a los sentimientos o emociones y las que están vinculadas al sentido. Una persona que tiene que vivir en la calle, tiene necesidad de una casa, tiene necesidades afectivas y de seguridad, y también, tiene necesidad de encontrar o dar sentido a su vida, a aquello que le está pasando. Es muy importante poder atender los tres tipos de necesidad descritas para ofrecer un acompañamiento completo a la persona. Las necesidades espirituales son las que están vinculadas al sentido y al objetivo que cada persona pone a su vida. A lo largo de la historia de la humanidad se han desarrollado varios sistemas culturales para dar respuesta a las necesidades del espíritu. Las religiones, las filosofías, las espiritualidades han hecho esta tarea de ayudar las personas a mirar su interior y a encontrar el sentido de la existencia. Nuestra sociedad occidental, ha desarrollado un tipo de pensamiento muy racionalista, centrado en el "logos", en el que el pensamiento discursivo a veces ha dejado poco espacio a la introspección a la mirada interior. |
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Se trata de una asignatura optativa enmarcada dentro de la mención Globalización y Diversidad. Quiere ofrecer al estudiante una perspectiva amplia y general sobre las cuestiones vinculadas a las religiones y a la espiritualidad, desde la perspectiva de la educación social. |
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OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1. Identificar aspectos vinculados a la dimensión espiritual de la persona y poder ubicarlos en diferentes contextos.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 1- La comprensión de los referentes teóricos, históricos, culturales, políticos y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación. 2- La identificación y emisión de juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional. 3- El compromiso ético con las personas, las instituciones y la práctica profesional. 4-El reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. |
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-Módulo1: La dimensión espiritual de la persona. Un cambio de mentalidad. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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