Teoria general del derecho Código:  73.574    Créditos:  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

La asignatura Teoría General del Derecho lleva a cabo una presentación general e introductoria de los elementos básicos que permiten adquirir una visión y comprensión adecuada del fenómeno jurídico dentro de las sociedades contemporáneas. El punto de partida son los conocimientos propios del ámbito académico llamado  'Teoría general del derecho', que ofrece una reconstrucción coherente y ordenada de aquellos aspectos estructurales que son comunes no sólo a las diferentes ramas del Derecho, sino incluso a los diversos sistemas jurídicos que podemos encontrar en las sociedades de nuestro entorno cultural (nociones de norma jurídica y sistema jurídico, conceptos jurídicos básicos, interpretación y aplicación del Derecho, etc.). Por otro lado, la asignatura aporta también muchos elementos de otros campos de conocimiento, como la sociología, la ciencia política o la filosofía jurídica, con el fin de ofrecer una mejor comprensión y una visión más cuidadosa y global de lo que es el Derecho y del papel que éste desarrolla en las complejas sociedades actuales.

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En el Plan de Estudios de la UOC esta asignatura está ubicada en el inicio de los Grados de Derecho y Crimiología, junto con otras materias introductorias y/o transversales para la formación del estudiante. La justificación de este hecho se encuentra en la necesaria contextualización que estas materias aportan a la cultura de los juristas, criminólogos, responsables de recursos humanos, etc., estableciendo las bases y los fundamentos para más adelante ampliar y profundizar en el estudio de diferentes aspectos del derecho a lo largo de los respectivos planes de estudio.

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El interés que esta asignatura tiene para la práctica profesional es, principalmente, indirecto. Tener una sólida formación jurídica básica  contribuye, sin duda, a ser un mejor profesional, y al mismo tiempo, aumenta la versatilidad del jurista o criminólogo para ajustarse a las necesidades cambiantes de las sociedades actuales. Por otro lado, hay un aspecto de la materia que es central en la práctica de cualquier profesión relacionada con el ámbito jurídico: nos referimos a la argumentación jurídica. La práctica del jurista es una práctica argumentativa; dominar las técnicas de argumentación y razonamiento jurídicos tiene una repercusión inmediata en la práctica profesional.

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Dado su carácter introductorio, esta materia no presupone conocimientos previos específicos, más allá de los de cultura general adquiridos en la formación preuniversitaria. De igual modo que ocurre con otras materias que se cursan en el inicio del plan de estudios, uno de los objetivos de la asignatura es proporcionar parte de los conocimientos previos y de las herramientas que serán de utilidad para afrontar más adelante el estudio de otras ramas del derecho.

Asimismo, es importante tener cierta sensibilidad teórica: la tarea de reconstrucción conceptual propia de esta materia es, en gran medida, una tarea de tipo teórico-filosófica. Pero, junto con ello, es necesario también conocer y ser conscientes de la realidad social en la que nos hallamos, así como ser capaces de adoptar un punto de vista reflexivo y crítico frente a esta realidad. El fenómeno jurídico hunde sus raíces en el mundo social y, por tanto, su comprensión adecuada sólo es posible si somos conocedores del mundo que nos rodea y de las relaciones que lo constituyen, así como de sus antecedentes históricos. Estas relaciones son la materia concreta sobre la que opera el derecho. De modo que como estudiantes de derecho y futuros profesionales especializados, es también importante estar al corriente de la actualidad y ser capaces de tomar partido ante los acontecimientos sociales, políticos y económicos que la definen.

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Para esta asignatura se establecen los siguientes objetivos:

. Tomar conciencia de las funciones básicas que todo sistema jurídico desarrolla en el contexto social, económico y político de una sociedad
. Adquirir el dominio de un utillaje conceptual común a todas las ramas del derecho.
. Suministrar los conocimientos que permitan estructurar los rudimentos de una teoría general del derecho.
. Comprender el concepto de Derecho y sus relaciones con la moral y la política.
. Adquirir conciencia de la necesaria visión interdisciplinar de los problemas jurídicos
. Comprender las características propias de las normas jurídicas y sus tipologías.
. Comprender la noción de sistema jurídico y la estructura jerárquica de los sistemas jurídicos.
. Aproximarse a los conceptos básicos de teoría del derecho y de la ciencia jurídica.
. Aproximarse a la problemática de las nociones de interpretación y aplicación en casos concretos del derecho.
. Conocer las estrategias que desde la tradición jurídica han intentado resolver los problemas derivados de la naturaleza lingüística de las normas.
. Comprender los diferentes modos de razonamiento y argumentación jurídica.

Para el Grado de Derecho, se trabajan las competencias siguientes, de acuerdo con la respectiva Memoria del Grado:

Competencias transversales

- Uso y aplicación de las TICs
- Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera
- Trabajar en equipo y en ambientes multidisciplinares, así como las relaciones interpersonales

Competencias específicas

- Búsqueda, obtención y uso de las fuentes jurídicas (legales, jurisprudenciales y doctrinales)
- Comprensión de las diferentes formas de creación del Derecho, su evolución histórica y su realidad actual
- Desarrollo de un discurso jurídico correctamente estructurado, tanto de manera oral como escrita
- Análisis de la realidad social desde la perspectiva del Derecho como sistema regulador de las relaciones sociales

 

Para el Grado de Criminología, se trabajan la competencias siguientes, de acuerdo con la respectiva Memoria del Grado:

Competencias transversales

 - Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera

 Competencias específicas

 - Desarrollar la actividad criminológica conforme a los principios constitucionales, los derechos fundamentales y las libertades públicas

- Situar el fenómeno criminal en el contexto personal, social y jurídico en el que se desarrolla

 

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Índice de contenidos:


M.1.- Funciones del derecho

1. Relevancia del análisis funcional

2. Análisis funcional y funciones sociales del derecho

3. Tipología básica de las funciones del derecho

4. La especificidad del derecho como fenómeno social

 

M.2.- Norma jurídica y sistema jurídico

1. Norma jurídica

2. Sistema jurídico

 

M.3.- Los conceptos jurídicos básicos

1. El concepto de personalidad jurídica

2. El concepto de derecho subjetivo

3. El concepto de obligación jurídica

4. El concepto de responsabilidad jurídica

 

M.4.- Interpretación y aplicación del derecho

1. La aplicación del derecho y la justificación de las sentencias

2. La interpretación y el lenguaje jurídico

3. La interpretación jurídica y sus técnicas

4. Modelos de razonamiento judicial

5. Les falacias en la argumentación

 

M.5.- Derecho y moral

1. La cuestión definicional

2. La imposición de la moral por medio del derecho

3. La idea de justicia i el derecho

 

Descripción y relación de contenidos

Siguiendo la idea de que el objetivo básico de una asignatura jurídica introductoria es intentar que el estudiante consiga tener una adecuada comprensión y visión general del fenómeno jurídico, los materiales se han estructurado en cinco módulos distintos que abarcan diferentes perspectivas de análisis y de acercamiento al Derecho y que se complementan mutuamente.

El primer módulo, titulado "Funciones del Derecho", lleva a cabo un acercamiento al fenómeno jurídico desde una perspectiva funcional. Todas las sociedades que conocemos cuentan con algo que podemos calificar como "Derecho", lo que parece indicar que no se trata de algo que existe porque sí, sino que obedece a ciertas necesidades y objetivos comunes a todas las sociedades o grupos humanos organizados. Por ello, conviene saber qué razones explicarían o justificarían la existencia de un sistema jurídico, así como las funciones que éste desempeña en la sociedad, y en qué medida el Derecho contribuye a alcanzar sus objetivos y mediante qué instrumentos, técnicas o mecanismos lleva a cabo su tarea.

Los módulos segundo y tercero se centran en el análisis estructural del Derecho y, por ello, se corresponderían con el núcleo de lo que tradicionalmente se entiende por "teoría general del Derecho". Un acercamiento al Derecho en el contexto de unos estudios jurídicos exige un adecuado conocimiento de los elementos que componen el sistema jurídico, de su dinámica y de sus relaciones. El módulo segundo, titulado "Norma jurídica y sistema jurídico", aborda de manera introductoria, aunque también precisa y rigurosa (gracias al enorme desarrollo que en las últimas décadas ha experimentado la teoría general del Derecho de orientación analítica) aspectos como la tipología y las clases de normas, su estructura, las principales relaciones que se establecen entre los elementos que componen el sistema jurídico, la dinámica de los sistemas (introducción y eliminación de normas), etc. Por su parte, el módulo tercero, "Conceptos jurídicos básicos", expone y analiza aquellas nociones más generales que comparten las distintas ramas o sectores del ordenamiento jurídico, como por ejemplo las de "obligación jurídica", "derecho subjetivo" o "responsabilidad".

El módulo cuarto, titulado "Interpretación y aplicación del Derecho", aborda un ámbito que, aunque también comprendido tradicionalmente dentro de la teoría general del Derecho, no se refiere estrictamente a cuestiones estructurales de los sistemas jurídicos, sino más bien a lo que podríamos denominar como "el Derecho en acción". En efecto, el Derecho no se agota simplemente en la producción de normas, en la promulgación legislativa que añade (o elimina) nuevos elementos al sistema, sino que tales elementos son después interpretados por diferentes actores (abogados, funcionarios, jueces, juristas, etc.), algunos de ellos con capacidad de aplicarlos (básicamente jueces y funcionarios públicos) para resolver los conflictos que se plantean en casos concretos. Lejos de ser tareas mecánicas, la interpretación y aplicación de las normas jurídicas suscita una serie de dificultades y problemas específicos que merecen mucha atención, así como dan lugar a todo un ámbito de estudio que en los últimos años ha experimentado un auge espectacular: la argumentación jurídica.

Por último, el módulo quinto, llamado "Derecho y moral", abarca de manera muy breve e introductoria una serie de cuestiones que tradicionalmente se asocian al campo de la filosofía del Derecho, más que al de la teoría general. La perspectiva de análisis que aquí predomina no es ni la funcional ni la estructural, sino la valorativa. El Derecho es claramente un sistema de normas que pretende dirigir nuestro comportamiento, pero no es el único conjunto de normas que pretende hacerlo, dado que continuamente nos vemos también influidos por normas de otros tipos, como por ejemplo las normas sociales (de cortesía, urbanidad o buen comportamiento cívico) o las normas morales. Las conexiones entre el Derecho y la moral son innegables (es evidente que el contenido de muchas normas jurídicas y normas morales es indistinguible) y desde antiguo han centrado el interés de los teóricos y filósofos del Derecho, hasta el punto de que una de las discusiones principales en la historia del pensamiento jurídico ha sido la de determinar si realmente puede concebirse el Derecho como algo distinto y conceptualmente independiente de la moral, o si por el contrario, son dos ámbitos indisociables, en los que el carácter jurídico de una norma depende de consideraciones morales. Esta es una de las cuestiones a las que brevemente se refiere el módulo. Otras son el debate acerca de la legitimidad de la imposición de la moral mediante el Derecho, y las relaciones entre el Derecho y el ideal de justicia.

En conjunto, por tanto, se presenta aquí, de manera general e introductoria, una exposición multidimensional y multidisciplinar del Derecho, con el objetivo fundamental de que el estudiante obtenga una visión y comprensión global adecuada del fenómeno jurídico en nuestras sociedades.

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Material Soporte

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I.- Materiales básicos obligatorios

Los materiales básicos para la preparación de la asignatura son los módulos didácticos que, para esta asignatura, edita la UOC.


II.- Materiales complementarios

Carlos S. Nino, Introducción al análisis del Derecho, Barcelona, Ariel, 1994 (5ed.), 1996 (7ed).

Norberto Bobbio, El problema del positivismo jurídico (trad. E. Garzón Valdés i G. Carrió). Ed. Fontamara, México, 1991.

R.A. Guibourg, "Hart y la escuela analítica inglesa", Anuario de Filosofía Jurídica y Social, nº 1 (1981), pàgs. 91-105.

Hans Kelsen: ¿Qué es la Teoría pura del Derecho?, Fontamara, México, 1991.

Hans Kelsen: "¿Por qué obedecer al derecho?", a: H. Kelsen: ¿Qué es Justicia?, Ariel, Barcelona, 1992, pàgs. 183-193.

E. Bulygin: ?Validez y positivismo?, a: Análisis lógico y Derecho, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 1991, (Cap. 28).


III.- bibliografia complementaria (disponible en la Biblioteca UOC):

Genaro R. Carrió: Notas sobre Derecho y Lenguaje, Ed. Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1990 (En particular, Cap. 1). 

Alf Ross: "Hart sobre el concepto de Derecho" a: P. Casanovas i J.J. Moreso (eds.), El ámbito de lo jurídico, Crítica, Barcelona, 1994, pàgs. 466-474.

H.L.A. Hart: El concepto de Derecho, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1961 (En particular Caps. 5 i 6)

E. Garzón Valdés, Derecho, ética y política, Centro de Estudios Constitucionales, 1993

E. Garzón Valdés i F.J. Laporta (Eds.), El derecho y la justicia, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, vol. 11, Trotta/CSIC, Madrid, 1996.

En las distintas Unidades didácticas se podrán indicar lecturas y actividades adicionales para facilitar la comprensión de los contenidos de la asignatura.

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Norberto Bobbio, El problema del positivismo jurídico (trad. E. Garzón Valdés i G. Carrió). Ed. Fontamara, México, 1991. 

R.A. Guibourg, "Hart y la escuela analítica inglesa", Anuario de Filosofía Jurídica y Social, nº 1 (1981), pàgs. 91-105.¿Qué es la Teoría pura del Derecho?, Hans Kelsen: Fontamara, México, 1991. 
Hans Kelsen, "¿Por qué obedecer al derecho?", a: H. Kelsen: ¿Qué es Justicia?, Ariel, Barcelona, 1992, pàgs. 183-193.

E. Bulygin, "Validez y positivismo", a Análisis lógico y Derecho, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 1991, (Cap. 28).

Genaro R. Carrió (ed.), Notas sobre Derecho y Lenguaje, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1990 (En particular, Cap. 1).

Alf Ross, "Hart sobre el concepto de Derecho" a: P. Casanovas i J.J. Moreso (eds.), El ámbito de lo jurídico, Crítica, Barcelona, 1994, pàgs. 466-474.

H.L.A. Hart, El concepto de Derecho, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1961 (En particular Caps. 5 i 6)

E. Garzón Valdés, Derecho, ética y política, Centro de Estudios Constitucionales, 1993.

E. Garzón Valdés i F.J. Laporta (eds.), El derecho y la justicia, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, vol. 11, Trotta/CSIC, Madrid, 1996.

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Esta asignatura forma parte del Grado de Derecho y del Grado de Criminología, dentro del marco general de la adaptación de la enseñanza universitaria al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). 

El sistema de créditos europeo ECTS (European Credit Transfer System) se basa en la carga de trabajo del estudiante necesaria para conseguir los objectivos (conocimeintos y competencias) de cada asignatura. El cálculo ECTS se hace de acuerdo con unas 25 horas de trabajo por crédito; siempre teniendo presente, empero, que se trata de un cálculo de tiempo teórico con el que se prevé que el estudiante medio pueda alcanzar los objetivos establecidos para cada asignatura. Las horas de dedicación reales, pues, pueden variar en función de los conocimientos previos y de las habilidades y circunstancias de cada estudiante.

El aprendizaje de esta asignatura se estructura en diversas unidades de aprendizaje integradas por materiales docentes, recursos del aula, guías de estudio, ejercicios de autoevaluación y actividades de Evaluación Continua (PECs). En el calendario de cada asignatura, se fijará el número y el contenido de estas unitades de aprendizaje.

El correcto seguimiento de las activitades y los ejercicios establecidos como itinerario de aprendizaje para cada unidad es fundamental para el despliegue del nuevo formato docente ECTS, ya que permitirá trabajar y alcanzar adecuadamente los objectivos (conocimientos académicos y disciplinares, y competencias profesionales) establecidos para esta asignatura. Por este motivo, es altamente recomendable el seguimiento de los itinerarios de aprendizaje establecidos.

La Evaluación Continua, como parte integrante de los itinerarios de aprendizaje establecidos, está pensada para potenciar la metodología de trabajo del estudiante y la obtención de los conocimientos y competencias de la asignatura. El seguimiento de la evaluación continua no sólo se puede traducir en un componente importante de la valoración del rendimiento académico de cara a la calificación final de la asignatura, sino que es una herramienta fundamental que se pone al alcance del estudiante para facilitar su proceso de aprendizaje, con un ritmo de trabajo y de estudio riguroso y organizado.

Aunque no se cumpla con el ritmo (temporización) y el mínimo de seguimiento de la Evaluación Continua, es extremadamente recomendable que el estudiante trabaje las PECs y sus soluciones como parte integrante del estudio de la asignatura para la obtención de las competencias que se establecen.

En el tramo final de la asignatura, se abrirá un periodo final de síntesis que durará hasta el primer turno de examen, durante el cual todos los estudiantes podrán participar en un buzón específico donde podrán plantear sus dudas relacionadas con los contenidos de la asignatura. Uno o varios consultores resolverán las dudas planteadas.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC + PS

Nota final de asignatura: EC + PS

EC = 60%

PS = 40%

Notas mínimas:

· PS = 3,5

Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.

Opción con EX: EX + EC

Nota final de asignatura: EX + EC

EX = 65%

EC = 35%

Notas mínimas:

· EX = 4

Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior o igual a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.

En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.

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Esta asignatura puede superarse a través de dos vías alternativas: a) mediante el seguimiento y superación de la evaluación continua más la realización de una Prueba de Síntesis (presencial); o b) mediante un examen final (presencial), para los estudiantes que no hayan realizado la evaluación continua o no la hayan superado (si bien los estudiantes que hayan aprobado la evaluación continua podrán también optar por la realización del examen, en cuyo caso la calificación final de la asignatura se determinará de acuerdo a lo dipuesto en el apartado "Fórmula para obtener la calificación final de la asignatura (FA)" de este Plan Docente.

La evaluación continua de esta asignatura está formada por un total de cinco cuestionarios más cinco pruebas de evaluación continua (PECs) que se irán proponiendo en el contexto de cada unidad de aprendizaje, en las fechas señaladas en el calendario del aula.

En cada unidad didáctica se propondrá un cuestionario y una prueba de evaluación continua (PEC), relacionada con los contenidos del módulo didáctico correpsondiente que se esté trabajando en ese momento. Los cuestionarios consistirán en una serie de 10 preguntas de respuesta múltiple (test), en los cuales el estudiante deberá seleccionar la respuesta correcta. Las preguntas versarán sobre las cuestiones abordadas en el módulo didáctico correspondiente de los materiales docentes. El plazo para realizar el cuestionario será amplio y finalizará el mismo día de la fecha límite para la entrega de la PEC correspondiente, pero una vez que el estudiante lo inicie, dispondrá tan sólo de 15 minutos para responderlo, y el proceso no podrá interrumpirse ni repetirse una vez iniciado. Una vez finalizado el cuestionario el estudiante podrá saber inmediatamente la calificación obtenida. El cuestionario tiene un valor del 25% del total de cada unidad docente (correspondiendo el 75% restante a la PEC).

Además del cuestionario, cada unidad contará con una Prueba de Evaluación Continua (PEC). Las PECs trabajan los distintos conceptos, conocimientos teóricos y competencias relacionados con cada uno de los itinerarios de aprendizaje, estructurados en relación con cada uno de los cinco módulos didácticos. Las calificaciones posibles de cada PEC son: A, B, C +, C, D y N. Una calificación de A, B, o C + supone que la PEC está aprobada, mientras que una calificación de C o D supone que está suspendida. La calificación N significa "no presentado".

Las PECs consistirán, según la unidad de aprendizaje y a criterio del equipo docente, en una o varias de las modalidades siguientes:

a) Ejercicios tipo test de respuesta múltiple.

b) Textos breves, legales, jurisprudenciales o doctrinales, acompañados de cuestiones que deberán responderse de manera argumentada.

c) Comentarios de texto.

d) Casos Prácticos.

e) Etc.

Para poder superar la Evaluación Continua, el estudiante debe realizar y entregar dentro de los plazos fijados todos los cuestionarios y las PECs propuestasExcepcionalmente, será posible superar la Evaluación Continua dejando de entregar una de las PECs, siempre que las otras cuatro se hayan entregado en el plazo establecido y estén aprobadas. En este caso, la calificación máxima de EC será de 5 puntos.

Es responsablidad del estudiante asegurarse de que entrega la PEC correcta dentro del plazo establecido y que ésta puede visualizarse correctamente. Esto es fácilmente comprobable por el propio estudiante, descargándose el documento del Registro de Evauación Continua (REC) una vez subido al servidor. Si el documento no se corresponde con la PEC de asignatura y semestre correspondiente, o el documento está en blanco, o resulta ilegible o está dañado, se considerará como "no presentado" una vez finalizado el plazo de entrega establecido para la actividad.

La prueba de síntesis tiene por objeto complementar la evaluación continua y asegurar el adecuado logro de los objetivos, contenidos y competencias de la asignatura. En este sentido, se caracteriza por:

-    Para hacerla es necesario haber superado la evaluación continua. Los estudiantes que hayan realizado la evaluación continua satisfactoriamente (una calificación final numérica de la evaluación continua igual o superior a 5 puntos) podrán hacer la prueba de síntesis presencial que tendrá por objetivo completar el proceso de aprendizaje realizado a lo largo del semestre.

-    La prueba de síntesis se basará en las competencias trabajadas en las PECs que configuran la evaluación continua de la asignatura, sin que esto quiera decir que se deban reproducir exactamente los ejercicios ni los contenidos propuestos a la evaluación continua. En cualquier caso, el estudiante estará convenientemente informado sobre el tipo de planteamiento y competencias que evaluará la prueba de síntesis por medio del Plan Docente de la asignatura. Es importante remarcar que no existe un vínculo necesario entre las PECs y las preguntas de la Prueba de Síntesis. Las PECs del curso no pueden trabajar todos los contenidos de la asignatura y necesariamente tienen que realizar una selección, por lo que el hecho de que un tema o aspecto no haya aparecido explícitamente en las PECs no implica que no pueda aparecer en la Prueba de Síntesis. Por ello es altamente recomendable repasar la totalidad de los contenidos de la asignatura y no limitarse a estudiar el contenido de las PECs.

-    El estudiante tiene que responder la prueba de síntesis como máximo en una hora.

-    La prueba de síntesis es evaluable, y la nota se cruza con la calificación final de Evaluación Continua, de acuerdo con una ponderación del tipo 60-40: el 60% de la  calificación depende de la nota final de evaluación continua, mientras que el 40% restante depende de la nota obtenida en la prueba de síntesis. Para poder realizar el cruce de calificaciones, no obstante, se requiere haber obtenido una nota mínima de 3,5 puntos en la prueba de síntesis.

Aquellos estudiantes que no hayan seguido la evaluación continua o no la hayan superado (calificaciones finales de la evaluación continua de C-, D o N; es decir, inferiores a 5 puntos o no presentado) tendrán que realizar el examen final en el que tendrán que acreditar la consecución de las competencias de la asignatura que se describen en este plan docente. Este examen tendrá la duración de dos horas. Cualquier estudiante que lo desee, haya superado o no la evaluación continua, podrá optar por realizar el examen final. En este caso, la nota final de la asignatura se determinará de acuerdo a lo dispuesto en el apartado "Fórmula para obtener la calificación final de la asignatura (FA)" de este Plan Docente.

El sistema de Evaluación Continua presupone necesariamente la lectura y estudio de los materiales y la realización de las actividades que se propongan en los distintos itinerarios de aprendizaje de la asignatura
.

Calificaciones finales de EC:

·         Para tener la posibilidad de superar la Evaluación Continua (calificación global igual o superior a 5 puntos), el estudiante debe realizar los cinco cuestionarios y las cinco PECs de la asignatura. Excepcionalmente, será posible superar la Evaluación Continua dejando de entregar una de las PECs, siempre que las otras cuatro se hayan entregado en el plazo establecido y estén aprobadas. En este caso, la calificación máxima de EC será de 5 puntos.

.    Los estudiantes que no entreguen dentro del plazo un mínimo de tres PECs y/o cuestionarios tendrán una calificación final de EC de "no presentado".

.     En caso de haber entregado todas las PECs y una de ellas esté suspendida (calificación de C-), la nota final máxima de EC será de C+ (hasta 6,9 puntos como máximo).

.     En caso de haber entregado todas las PECs y dos de ellas estén suspendidas (calificación de C-), la nota final máxima de EC será de 5 puntos.

.     En caso de haber entregado cuatro PECs y una o más estén suspendidas (calificación de C-), no se podrá superar la EC, con independencia de las calificaciones del resto de PECs y cuestionarios.

.         La obtención de tres o más C- o una D en las pruebas de Evaluación Continua supondrá la imposibilidad de superarla y por tanto la necesidad de realizar el examen final.

·         La calificación final de Evaluación continua será numérica y vendrá determinada por la valoración global del trabajo del estudiante realizado durante el curso. A estos efectos se ponderarán fundamentalmente las calificaciones de las PECs realizadas, ya que reflejan los diferentes progresos del estudiante en el aprendizaje y obtención de las competencias académicas y profesionales que se establecen para esta asignatura.

·         En los casos de copia, plagio o mal uso del sistema de EC, la calificación será de D (con independencia del número de PECs realizadas), y supone la expulsión automática de la Evaluación Continua, debiendo realizar el examen final.

El seguimiento correcto de la Evaluación Continua compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de manera individual y original, y siguiendo las indicaciones del Plan Docente. En caso de que no sea así, la calificación correspondiente será de D, con lo que el estudiante sólo podrá superar la asignatura mediante el examen final. La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de plagio y de copia entre estudiantes. Para ayudaros a citar correctamente y evitar estos problemas, podéis consultar la "Guía de elaboración de las PEC" disponible en el apartado de "Materiales y fuentes" del aula.

 

Plagio / Copia

La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de plagio y de copia entre estudiantes. Para ayudaros a citar correctamente y evitar estos problemas, podéis consultar la "Guía de elaboración de las PEC", disponible en el apartado de "Materiales y fuentes" del aula.

Con independencia de quien sea el estudiante que haya sido el causante de la copia/plagio, la amonestación académica por mal uso del sistema de la evaluación continuada recaerá, por igual, sobre todos los estudiantes implicados, y de estas conductas se podrán derivar las sanciones disciplinarias correspondientes por infracción de la Normativa de derechos y deberes.

La posibilidad de calificar una conducta como copia/plagio y la eventual imposición de una amonestación académica y/o sanción disciplinaria puede producirse en cualquier momento de la Evaluación Continua del semestre en curso respecto a todas las Pruebas de Evaluación Continua, aunque ya hayan estado evaluadas y/o esté puesta la nota final de la Evaluación Continua.

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La evaluación final de esta asignatura estará en función del modelo de seguimiento escogidot: seguimiento y superación de la Evaluación Continua + Prueba de Síntesis (presencial), o realización de un Examen final (prersencial).

Los estudiantes que hayan realizado la EC satisfactoriamente (una calificación final de EC igual o superior a 5 puntos), podrán realizar una prueba de síntesis (presencial) de un máximo de una hora de duración que tendrá como objetivo completar el proceso de aprendizaje realizado a lo largo del curso y la obtención de los objetivos de la asignatura. La nota que se obtenga en esta prueba de síntesis se cruzará con la nota de EC y dará lugar a la calificación final de la asignatura, de acuerdo con llos criterios establecidos en este Plan Docente.

La prueba de síntesis consistirá en una serie de afirmaciones respecto de las cuales el estudiante deberá indicar si son verdaderas o falsas, justificando brevemente la respuesta (unas 5 líneas). La argumentación ofrecida será lo que determinará la corrección o incorrección de las respuestas, y no el mero hecho de indicar si las afirmaciones son verdaderas o falsas.


Respecto las Pruebas de Síntesis, hace falta tener en cuenta los siguientes aspectos:

- La Prueba de Síntesis evalúa el logro de las competencias de la asignatura trabajadas en la Evaluación Continuada.
- Para poder hacer la Prueba de Síntesis hace falta haber superado la Evaluación Continuada.
- La Prueba de Síntesis está pensada para poder ser realizada en una hora.
- La Prueba de Síntesis es evaluable. La nota obtenida a la Prueba de Síntesis se cruzará con la nota final de Evaluación Continuada a fin de establecer la nota final de la asignatura de acuerdo con la distribución del 60% EC y 40% Prueba de Síntesis.

El resto de estudiantes (calificaciones finales de EC inferiores a 5 puntos o no presentado) deberán acreditar en el Examen Final que han alcanzado los objetivos de la asignatura (tanto los conocimientos académicos y disciplinares, como las competencias profesionales), tal y como se describen en este Plan Docente, en base a todo el material docente y las actividades que se han trabajado a lo largo del curso. Este examen tendrá una duración de dos horas y estará estructurado en dos partes: una primera parte con una serie de preguntas de Verdadero/Falso, en las cuales se deberá justificar la respuesta, y una segunda parte donde se deberán desarrollar dos temas de entre los tres que se proponen. También podrán optar por el examen final todos los estudiantes que así lo deseen, aunque hayan superado la evaluación continua. En ese caso, la nota final de la asignatura se determinará conforme a lo establecido en el apartado "Fórmula para obtener la nota final de la asignatura (FA)" de este Plan Docente.


En resumen, en relación con la evaluación final pueden plantearse los supuestos siguientes:

a) El estudiante que habiendo superado la EC (EC) haya realizado la Prueba de Síntesis (PS). La nota obtenida en la Prueba de Síntesis se cruzará con la nota de la Evaluación Continua siempre y cuando haya obtenido una nota mínima de 3'5 en la Prueba de Síntesis. En este caso, la nota final de la asignatura resultará del cruce siguiente: la nota de la EC tendrá un valor del 60%, y la nota de la PS, un 40%.

En el supuesto de que la nota de la PS sea inferior a 3'5, no procederá el cruce siendo la calificación final de la asignatura la obtenida en la PS.

b) El estudiante que habiendo haya superado la EC haya optado por realizar el examen (en lugar de la PS). Para que se pueda cruzar la nota del examen con la nota de la EC, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen. En tal caso, la nota final resultará del siguiente cruce: la nota de la EC tendrá un valor del 35%  y la nota del examen un 65%.

En el supuesto de que la nota del examen sea inferior a 4, no procederá el cruce, siendo la nota final de la asignatura la obtenida en el examen.

c) El estudiante que no haya superado la EC (calificación N,  C- o D) y haya realizado el examen. En este caso, la calificación final será la obtenida en el examen.

d) El estudiante que no haya realizado la PS o el examen. Con independencia de la nota de EC, la calificación final de la asignatura será una N= No presentado.

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