Lengua latina Código:  74.542    :  6
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Lengua llatina. Lengua, literatura y cultura es una materia común de los grados de Humanidades que permite, por un lado, introducir al estudiante en el conocimiento de los aspectos básicos de la gramática de la lengua latina, con la finalidad de capacitarlo para la comprensión de textos de extensión y dificultad medianas con la ayuda del diccionario y, por otro lado, conocer las aportaciones principales de la producción escrita en esta lengua a lo largo de la historia y reflexionar sobre su papel en la sociedad y en la cultura europeas a través de una pequeña introducción a la literatura.

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En el conjunto del plan de estudios de los grados de Humanidades, la formación inicial en la lengua y culturas latinas ofrece una base suficiente para poder afrontar otras materias del mundo antiguo o relacionadas con el papel ejercido por la tradición clásica en la cultura occidental, así como en la evolución hacia las lenguas románicas. El latín es una lengua con una dilatada operatividad en el ámbito escrito (literatura, pensamiento, historiografía...) y en el patrimonio intelectual europeo y de los paises de tradición occidental; en consecuencia, su presencia social y cultural, y las tensiones con las lenguas emergentes en los distintos paises en época medieval y moderna constituyen uno de los temas esenciales de la evolución cultural de Europa.

En esta asignatura se inicia la reflexión sobre este aspecto tan relevante de la historia cultural que, en otras materias, será objetivo de estudio.

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Un conocimiento básico de la lengua y cultura latinas (desde el mundo antiguo hasta sus derivaciones medievales y modernas) permite un dominio más pleno de cualquier expresión de otra lengua, de la misma menera que nos pone en contacto con la cultura (en el sentido más amplio) del resto de los pueblos de tradición occidental (por acción o reacción, tanto las metrópolis como los pueblos que experimentaron la colonización europea) y es útil, pues, para cualquier orientación en el campo cultural (arte, literatura, pensamiento, historia cultural, historia social de las lengüuas...).

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A parte de los que son propios de todo el grado de Humanidades -un dominio suficiente de la lengua escrita-, en el caso específico de Lengua Latina. Lengua, literatura y cultura, tendremos muy en cuenta la correcta transcripción y/o traducción al castellano de los nombres propios latinos (topónimos, nombres propios, denominación de instituciones romanas) y, sobre todo, el uso correcto de los conceptos morfosintácticos que se trabajen, de los cuales se presupone un conocimiento previo mínimo en lengua castellana:

- correcta discriminación de las categorías gramaticales,

- distinción de los diferentes complementos (CN, CD, CI, CC, Complemento de régimen verbal, C. predicativo, atributo),

- conocimiento de la yuxtaposición, coordinación y subordinación relativa (distinción entre subordinadas relativas adjetivas y subordinadas relativas sustantivas), sustantiva y adverbial.

El dominio de estos conceptos y procedimientos se sobreentiende asumido, ya que su desconocimiento en la lengua propia dificultará el logro de la asignatura, cuyo éxito depende en gran parte del uso correcto de los estadios gramaticosintácticos.

 

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Aunque la asignatura abraza desde las bases los aspectos gramaticales de la lengua latina, es necesario tener bien consolidadas las principales nociones de morfología y sintaxis en la lengua de uso habitual, y también haber repasado los conceptos básicos que caracterizan las lenguas flexivas (declinación, conjugación, ...) para poder enfrontarnos a esta materia en la mejores condiciones. 

Igualmente, es necesario tener interés por leer y comentar obras literarias de la antigüedad, y artículos de reflexión sobre la tradición clásica o el papel del latín en la cultura europea. 

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Grado en Humanidades

- Búsqueda, gestión y uso de la información

- Análisis y síntesis.

- Comunicación escrita de manera reflexiva y argumentativa (también en un entorno virtual).

- Conocimiento de la tradición cultural propia en su complejidad.

- Identificación, análisis y comentario crítico de obras, corrientes y movimientos literarios y artísticos en el marco de las tradiciones culturales y de sus contextos sociales.

Como en todas las lenguas que no se hablan en el ámbito cotidiano y familiar, para el aprendizaje, consolidación y dominio de los contenidos gramaticales propios (que hacen referencia fundamentalmente a aspectos de morfología, sintaxis y léxico), es necesaria una dedicación constante, regular y frecuente que haga cada vez más fácil la identificación y la traducción al castellano de las estructuras gramaticales propias de la lengua latina. En este tipo de materias, la mejor opción pedagógica es aquella que implica un acercamiento constante y regular a la lengua, sin esperar asumir los contenidos lingüísticos de golpe en un momento puntual del tiempo.

La actual estructura y configuración de la Evaluación Continua responde, pues, a esta voluntad de facilitar el trabajo progresivo del alumno/a y han sido pensadas para que el resultado final, además de exhaustivo, sea plenamente satisfactorio.

A efectos prácticos, esta voluntad y esta necesidad se traducen en:

 

1) La posibilidad de efectuar -con una cadencia proporcional al contenido de las unidades trabajadas- una actividad de la Evaluación Continua;

 

2) La reiteración del trabajo de las estructuras gramaticales y sintácticas con mayor rendimiento de la lengua latina (es decir, las que aparecen con mayor frecuencia), que serán objeto de estudio reiterado;

 

3) La reiteración del trabajo de las estructuras lingüísticas propias y singulares de la lengua latina (es decir, aquellas que son más diferentes respecto a las estructuras lingüísticas propias de las lenguas románicas);

 

4) El trabajo con textos que contengan los conceptos estudiados y que, a su vez, vayan conteniendo los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores, como es lógico y consecuente en el estudio de las lenguas. La dificultad, por lo tanto, también será creciente, ya que a medida que pasará el tiempo, los textos presentarán una mayor extensión y también ofrecerán algunas de las estructuras lingüísticas mencionadas en el punto anterior.

 

5) La voluntad de dar uniformidad a los posibles análisis gramaticales y sintácticos que se trabajarán en las PEC. La razón principal de seguir un modelo es la interiorización de una metodología que se hace imprescindible para trabajar el latín.

 

 

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1. Unidad I

1.1. Evolución histórica de la lengua latina

1.2. Nociones de prosodia y pronunciación del latín

1.2.1. Las vocales

1.2.2. La acentuación

1.2.3. Las consonantes

1.3. El latín, lengua flexional

1.3.1. Género 

1.3.2. Número

1.3.3. Caso y declinación

1.4. Características generales del verbo latino

2. Unidad II

2.1. Morfología nominal

2.1.1. Primera declinación (temas en -a)

2.1.2. Segunda declinación (temas en -o / -e)

2.1.3. El adjetivo .

2.1.4. Adjetivos de la primera y segunda declinaciones

2.2. Morfología verbal: tema de presente de la voz activa (I)

2.2.1. Presente de indicativo (voz activa)

2.2.2. Pretérito imperfecto de indicativo (voz activa)

2.2.3. Conjugación del verbo sum (I): tema de presente (modo indicativo) .

2.3. Sintaxis .

2.3.1. El orden de las palabras en la frase latina

2.3.2. La concordancia

2.3.3. Sintaxis de sum.

3. Unidad III

3.1. Morfología nominal

3.1.1. Tercera declinación

3.1.2. Tercera declinación (I): temas en consonante

3.2. Morfología verbal: tema de presente de la voz activa (II)

3.2.1. Futuro imperfecto de indicativo (voz activa)

3.2.2. Presente de subjuntivo (voz activa)

3.2.3. Pretérito imperfecto de subjuntivo (voz activa)

3.2.4. El imperativo

3.2.5. Conjugación del verbo sum (II): tema de presente (modos subjuntivo e imperativo) .

3.3. Sintaxis

3.3.1. Sintaxis de los casos (I): nominativo, vocativo y acusativo sin preposición

3.3.2. Concepto de oración

3.3. La oración simple

4. Unidad IV

4.1. Morfología nominal

4.1.1. Tercera declinación (II): temas en -i

4.2. Morfología verbal: tema de perfecto de la voz activa

4.2.1. Pretérito perfecto de indicativo (voz activa)

4.2.2. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo (voz activa)

4.2.3. Futuro perfecto de indicativo (voz activa)

4.2.4. Pretérito perfecto de subjuntivo (voz activa)

4.2.5. Pretérito pluscuam perfecto de subjuntivo (voz activa)

4.2.6. Conjugación del verbo sum (III): tema de perfecto (modos indicativo y subjuntivo)

4.3. Sintaxis

4.3.1. Sintaxis de los casos (II): genitivo y dativo

 4.3.2. Metodología del análisis sintáctico y de la traducción

4.3.3. La coordinación de elementos dentro de la oración

4.3.4. La oración compuesta (I): la coordinación

5. Unidad V

5.1. Morfología nominal

5.1.1. Adjetivos de la tercera declinación

5.1.2. Grados del adjetivo

5.2. Morfología verbal: tema de presente de la voz pasiva

5.2.1. Presente de indicativo (voz pasiva)

5.2.2. Pretérito imperfecto de indicativo (voz pasiva)

5.2.3. Futuro imperfecto de indicativo (voz pasiva)

5.2.4. Presente de subjuntivo (voz pasiva)

5.2.5. Pretérito imperfecto de subjuntivo (voz pasiva)

5.3. Sintaxis

5.3.1. Sintaxis de los caso s (III): ablativo

5.3.2. Los complementos de lugar

5.3.3. Las preposiciones

6. Unidad VI

6.1. Morfología nominal .

6.1.1. Cuarta declinación (temas en -u)

6.1.2. Quinta declinación (temas en -e) .

6.2. Morfología verbal: formas nominales (I)

6.2.1. El supino 

6.2.2. Los participios

6.3. Sintaxis

6.3.1. Sintaxis del supino

6.3.2. Sintaxis del participio

 7. Unidad VII

7.1. Morfología pronominal

.1.1. Los adjetivos-pronombres demostrativos

7.1.2. Los pronombres relativos

7.2. Morfología verbal: tema de perfecto de la voz pasiva

7.2.1. Pretérito perfecto de indicativo (voz pasiva) .

7.2.2. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo (voz pasiva)

7.2.3. Futuro perfecto de indicativo (voz pasiva)

7.2.4. Pretérito perfecto de subjuntivo (voz pasiva)

7.2.5. Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo (voz pasiva)

7.3. Sintaxis .

7.3.1. La oración compuesta (II): la subordinación

7.3.2. Oraciones subordinadas de relativo

 8. Unidad VIII

8.1. Morfología pronominal

8.1.1. Los pronombres personales

8.1.2. El pronombre reflexivo de tercera persona

8.1.3. Los adjetivos-pronombres posesivos .

8.2. Morfología verbal: formas nominales (II)

8.2.1. El infinitivo

8.2.2. El gerundio .

8.2.3. Conjugación del verbo sum (IV): formas nominales

8.3. Sintaxis

8.3.1. Sintaxis del infinitivo

 8.3.2. Sintaxis del gerundio .

9. Unidad IX

9.1. Morfología pronominal

9.1.1. Los adjetivos-pronombres indefinidos .

9.1.2. Los adjetivos-pronombres interrogativos

9.2. Morfología verbal

9.2.1. Los verbos deponentes y semideponentes

9.3. Sintaxis

9.3.1. Oraciones interrogativas directas

9.3.2. Oraciones subordinadas sustantivas

10.Unidad X

10.1. Morfología pronominal

10.1.1.Los numerales

10.2.Morfología verbal

10.2.1.Verbos compuestos desum

10.3. Sintaxis: oraciones subordinadas adverbiales (I)

10.3.1.Concepto de oración subordinada adverbial

10.3.2.Oraciones subordinadas adverbiales temporales

10.3.3.Oraciones subordinadas adverbiales modales .

10.3.4.Oraciones subordinadas adverbiales comparativas

11.Unidad XI

11.1.Los adverbios

11.2. Morfología verbal

11.2.1. Verbos irregulares

11.2.2. Verbos defectivos

11.3. Sintaxis: oraciones subordinadas adverbiales (II)

11.3.1.Oraciones subordinadas adverbiales consecutivas

11.3.2.Oraciones subordinadas adverbiales finales

11.3.3.Oraciones subordinadas adverbiales causales

12.Unidad XII

12.1. La interjección y la exclamación

12.2. Morfología verbal: la voz perifrástica

12.2.1.Perifrástica activa .

12.2.2.Perifrástica pasiva

12.2.3.Valores de la perifrástica

12.3. Sintaxis: oraciones subordinadas adverbiales (III) .

12.3.1.Oraciones subordinadas adverbiales condicionales

12.3.2.Oraciones subordinadas adverbiales concesivas 

Literatura:

1. Los géneros literarios

1.1. La definición de género literario
1.2. La determinación de los géneros literarios
1.3. Los géneros literarios de la literatura llatina

2. La poesia épica

 

Los contenidos que debéis ir viendo este semestre en cuestión, se os especificarán en cada PEC  y en el tablón de anuncios del profesor.

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Ianva Web
Civilización romana PDF
Lengua latina. Lengua, literatura y cultura PDF
Lengua latina. Lengua, literatura y cultura. Material complementario Web

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Actualmente, en la red hay un gran número de páginas web con contenidos y actividades que pueden facilitaros el aprendizaje de la materia. Desde los estudios, a parte de recomendaros IANVA, también os encomendamos a las tablas recopilatorias de nuestra asignatura: 

http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00147162/index.html?ajax=true

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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