Control presupuestario y de gestión Código:  78.578    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Un sistema de control presupuestario y de gestión es un conjunto de elementos de organización y de información que se interrelacionan en el marco de la actividad empresarial.

En este sentido, la implantación de un sistema de control de la gestión empresarial tiene como objetivo poder realizar un diagnóstico del estado y la evolución de la empresa, y tomar las decisiones oportunas para corregir las disfunciones y defectos, potenciar las actuaciones positivas y, consecuentemente, mejorar su situación.

Por este motivo es necesario tomar conciencia que el contenido de esta asignatura está centrado fundamentalmente en el flujo económico de la actividad empresarial, es decir, el consumo y la aplicación de los recursos productivos que son necesarios para obtener un resultado. Este hecho determina que la información que utiliza el control presupuestario y de gestión para cumplir con su finalidad, se sea derivado de variables económicas fundamentalmente cuantitativas (ingresos, costes, y beneficios), las cuales han sido analizadas en muchas de las asignaturas cursadas con anterioridad a Control presupuestario y de gestión.  

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Es una asignatura de síntesis de muchos conceptos, y con diferentes vertientes: conceptual, técnico y práctico. Por otro lado, bajo este título se presentan, a veces, conceptos francamente varios. El programa y contenido de la asignatura tratan de incorporar los diversos puntos de vista que, sobre la materia, diferentes personas y grupos defienden, así como las vertientes que acabamos de mencionar. Sin embargo, la prioridad ha sido la utilidad práctica, es decir, la divulgación de unos conocimientos que puedan ser utilizados por quien los adquiere en la profesión de la dirección de empresas.

Su contenido se ha planteado como una síntesis de conocimientos que ya se han estudiado a lo largo de la carrera en diversas asignaturas del área de conocimiento de contabilidad, como es el caso de la Contabilidad Financiera o la Contabilidad de Costes, pero también de las finanzas o de la gestión y organización de la empresa.

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Esta asignatura es muy adecuado para todos aquellos estudiantes interesados, como orientación profesional, en la dirección y gestión empresarial.

Además, su carácter eminentemente metodológico y práctico permite al estudiante alcanzar las principales competencias asociadas al perfil profesional de controller o responsable de control de gestión, figura relevante en el organigrama y en el desarrollo de la actividad de las medianas y grandes empresas.

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Para cursar esta asignatura es necesario haber superado con anterioridad la asignatura Introducción a la Información Financiera.

Tambien puede ser muy útil para seguir la asignatura, tener conocimientos de Contabilidad Financiera y de Costes.

 

 

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Competencias y Objetivos
 
Las competencias transversales que se tratan de desarrollar en esta asignatura son las siguientes:
 
1- Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.
2- Capacidad para analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima.
3- Capacidad para comunicar correctamente, por escrito y/o oralmente, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera.
4- Capacidad para utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos académico y profesional.
 
 
 

Las competencias específicas de esta asignatura se materializan en los siguientes objetivos de aprendizaje: 

- Aplicar correctamente un sistema de control presupuestario por centros de responsabilidad

- Evaluar centros de responsabilidad de una organización.

- Sintetizar información relevante mediante la aplicación de medidas de eficacia y eficiencia de centros de responsabilidad.

- Externalización de actividades en función de los resultados de la evaluación por centros de responsabilidad.

- Analizar las posibles desviaciones de los objetivos establecidos por centros de responsabilidad.

- Determinar los efectos sobre la posición de la empresa derivados de las desviaciones existentes respecto del presupuesto en los diferentes centros de responsabilidad.

 

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Módulo 1. Control de costes y control de gestión.

En este módulo se estudia el proceso de planificación y control presupuestarios de la empresa.

Módulo 2. Los sistemas de control de gestión.

Este módulo se focaliza en el análisis de la naturaleza del control de gestión.

Módulo 3. Centros de responsabilidad (I): centros de costes.

En este módulo se estudian las organizaciones sobre la base del reparto de tareas entre las diferentes personas, su control y la asunción de responsabilidades, cuándo la variable "económica" que está bajo la responsabilidad del centro es el "coste".

Módulo 4. Centros de responsabilidad (II): centros de beneficios

Como en el módulo anterior, se analizan las organizaciones sobre la base del reparto de tareas entre las diferentes personas, su control y la asunción de responsabilidades, cuando debido a su descentralización la variable que está bajo la responsabilidad del centro es el "beneficio".

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La metodología definida por la Universidad, sobre la base de los materiales didácticos y el uso del campus, define el siguiente marco de trabajo de la asignatura.

 

Uso del campus

· Planificación

En este espacio del aula encontraréis el calendario docente de la asignatura. Allí se recogen las fechas clave del semestre además de otras informaciones, como los enunciados, y guías de resolución de las actividades, entre otros.


· Espacio de comunicación

A través de las herramientas para la comunicación actualmente disponibles en el aula, la interacción del profesor consultor con los estudiantes se establece de acuerdo con las siguientes pautas orientativas:

Tablón del profesor. Este es el espacio básico de comunicación del consultor con los estudiantes, de visita imprescindible para el seguimiento del curso. A lo largo del semestre encontraréis, entre de otras, las siguientes informaciones:

- Orientaciones con el fin de afrontar el estudio de cada módulo didáctico, con indicaciones sobre los puntos de mayor y menor importancia, su grado de dificultad, etc.

- Requerimientos de presentación, fechas de entrega, etc. de las actividades a realizar con el fin de seguir la evaluación continua.

- Puesta en común de respuestas a dudas y cuestiones particulares que se consideren de interés general para el grupo.

- Indicaciones para la resolución de las actividades de evaluación continua planteadas.

Debate. A través de este espacio se realizará la discusión de los casos prácticos o debates que proponga el consultor. ¡Se espera, pues, vuestra participación!

Foro. Éste es un espacio abierto a las iniciativas de los estudiantes y el consultor de la asignatura, donde se podrán plantear:

- Dudas, comentarios y cuestiones relacionadas con los contenidos de la asignatura, y que los estudiantes desean compartir con sus compañeros.

- Temas de actualidad relacionados con la asignatura que los estudiantes o el consultor deseen poner en común y debatir.

- Comentarios, observaciones de errores, sugerencias para la mejora del material de la asignatura.

- ... ¡y cualquier otro tema relacionado con la asignatura que deseáis plantear!

· Evaluación

En este espacio, también encontraréis, entre de otros, el buzón al que debéis dirigir las actividades resueltas de evaluación continua -y a la que sólo tiene acceso el profesor consultor-, y el registro de calificaciones.

El estudiante hará llegar al consultor su actividad de evaluación continua por medio de este espacio durante alguno de los días comprendidos entre la fecha de inicio y la fecha final señalada en el espacio de Planificación. Teniendo en cuenta que la fecha de cierre de la actividad es una fecha límite, se recomienda no agotar al plazo de entrega. Igualmente, el envío de soluciones a las aulas impide tomar en consideración las actividades que se entreguen posteriormente.

La entrega de la actividad se llevará a cabo a través de un archivo adjunto a un mensaje en el buzón Entrega de actividades del espacio Evaluación del aula. Os recomendamos que enviéis el mensaje con copia a vuestra dirección del campus. El título del mensaje tendrá que coincidir con el nombre del fichero que contiene la actividad, de acuerdo con la siguiente estructura: CódigoAsignatura_PECn_apellido1_apellido2.doc o CódigoAsignatura_PECn_apellido1_apellido2.pdf.

Donde:

- El código de la asignatura se indicará sin punto.

- "n" corresponde al número de la actividad de evaluación continua.

- Los apellidos del estudiante se recogen en minúsculas y sin acentuación.

Así, por ejemplo, el fichero con la primera prueba de evaluación continua del estudiante Laura Martínez Roca para la asignatura Contabilidad de costes, el código de la cual es 71.528, se denominaría "71.528_PEC1_martinez_roca.doc" o "71.528_PEC1_martinez_roca.pdf".

En el documento tiene que figurar vuestro nombre y apellidos, el nombre de la asignatura, el número de la actividad de evaluación continua a que corresponde, así como la fecha límite que se ha establecido para su entrega, la cual se halla en el apartado Fechas clave de este plan docente.

Las páginas del documento tienen que estar numeradas y se tendrá que hacer constar el número de páginas totales del documento.

Tenéis que enviar vuestra actividad de evaluación continua resuelta en el misma plantilla que habéis recibido el enunciado.


Uso del material

Cada uno tiene unas preferencias personales para estudiar, aun así, es recomendable que el estudiante observe una serie de indicaciones sobre la manera de enfocar el estudio de la asignatura:

  • Tener en cuenta que se trata de un curso teórico y práctico. Los diferentes módulos de los que consta la materia están encadenados de forma secuencial, con el fin de que los conocimientos específicos vayan incorporándose con una lógica conceptual de descubrimiento de los diferentes modelos.

  • Darse cuenta desde un buen principio que, a pesar de tratarse de una asignatura de contabilidad, no es precisamente la mecánica de la partida doble (los diarios, los asientos...) aquello que más importa aquí, si no el razonamiento contable correcto. El fondo y no la forma, la lógica interna de la información que se presenta y no el procedimiento formal es aquello que interesa. Este razonamiento pide una práctica de ejercicios diaria o, al menos, semanal (dos o tres días por semana).

  • Aunque también se discute el problema de los procedimientos basados en la partida doble, el estudiante tendría que resolver todos los supuestos mediante una hoja de cálculo. De hecho es así como normalmente se obtienen los informes de costes en muchas empresas.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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