• Descripción

La asignatura de Estadística y metodologías de investigación cuantitativa introduce los conceptos estadísticos más necesarios en la formación de un Graduado en Información y Documentación, utilizando un enfoque práctico y aplicado. En este sentido, se da prioridad al análisis y tratamiento de datos, así como la adquisición de conceptos y métodos aplicados por encima de contenidos matemáticos excesivamente formalistas.
Orientación de lecturas y actividades previas: Si se dispone de tiempo, es aconsejable hacer una lectura de cualquier libro de estadística elemental (nivel bachillerato, COU, o equivalente), que trate temas de estadística descriptiva, distribución normal, y conceptos introductorios de inferencia estadística.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Estadística y metodologías de investigación cuantitativa tiene relación con otras materias de tipo cuantitativo, pero también está fuertemente relacionada con asignaturas más cualitativas.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura de Estadística y metodologías de investigación cuantitativa es un instrumento para el documentalista y para el gestor de información, y podrá ser útil cualquiera que sea el campo profesional que se quiera desarrollar. De hecho, la estadística ha convertido en una herramienta imprescindible en el campo de las ciencias sociales, en los trabajos de investigación, y en la hora de desarrollar profesionalmente tareas relacionadas con la gestión, la interpretación de datos y la toma de decisiones.

• Conocimientos previos

A priori, no se necesitan conocimientos previos de estadística y metodologías de investigación cuantitativa ya que esta asignatura se tratará desde cero y suponiendo que el estudiante no ha trabajado nunca en este campo. Tampoco es necesario un dominio exhaustivo de herramientas matemáticas excepto las propias de un nivel de bachillerato.

• Objetivos y competencias

Esta asignatura cubre los conceptos básicos de estadística y metodologías de investigación cuantitativa, especialmente la recogida y el análisis de datos. El objetivo fundamental es introducir al estudiante en el uso de la metodología estadística para describir y compilar datos, construir muestras aleatorias válidas, comprobar hipótesis, y elaborar modelos estadísticos.
A grandes rasgos, los objetivos que se pretenden conseguir son:
1. Completar los conocimientos que ya pueda tener sobre estadística descriptiva (medidas de tendencia central y dispersión, representación gráfica de datos, etc.), sobre la distribución normal, y sobre correlación y regresión lineal simple.
2. Introducir en la inferencia estadística y sus fundamentos (Teorema Central del Límite, estimación puntual, intervalos de confianza, y contraste de hipótesis).
3. Conocer el diseño y elaboración de encuestas.
3. Iniciaros en el uso de un software estadístico (R-Commander) que le permita asimilar mejor los conceptos vistos en teoría, y llevarlos a la práctica.

Las competencias profesionales que se adquieren son:
1.Diagnòstic de una realidad compleja y diversa en el ámbito social y política

2.Evaluación del impacto de políticas, decisiones y estrategias a través de las técnicas y metodologías de análisis más avanzadas

3.Diseño y desarrollo de una investigación de acuerdo con las método científico

4.Identificació proactiva de los perfiles informacionales de los usuarios y de los factores críticos de vigilancia de la organización.

5.Explotació de fuentes de información especializadas

6.Aplicació de técnicas cuantitativas al análisis de información.

7.Elaboració y presentación de productos informativos orientados a la planificación y la toma de decisiones.

• Contenidos

Contenidos

Módulo 1. Estadística Descriptiva Univariant.

Material asociado:

Vídeos: 2 - 6

Módulo 2. Inferencia de información para una población.

Material asociado:

Vídeos: 7-8, 15, 17-20

Módulo 3. Inferencia de información para dos poblaciones o más.

Material asociado:

Vídeos: 21

Módulo 4. Relación entre variables: causalidad, correlación y regresión.

Material asociado:

Vídeos: 9-14 y 16. 

Módulo 5. Introducción al diseño y análisis de encuestas.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación