Fundamentos psicosociales del comportamiento humano Código:  83.502    :  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Esta asignatura es la base y el punto de partida para el estudio psicosocial del comportamiento humano. Las situaciones en las que se analizan o se interviene en los procesos sociales son muy ricas y variadas. Y para entenderlas es imprescindible conocer y saber analizar estos procesos. Con este fin, esta asignatura pretende enseñaros a abordar la realidad cotidiana desde una perspectiva integrada, es decir, poniendo un especial énfasis en destacar la naturaleza social de los fenómenos psicológicos. Por tanto, su objetivo es explicar la realidad partiendo de la base de que los procesos psicológicos son indisociables de los procesos sociales.

Ahora bien, el enfoque que sigue esta asignatura a menudo no responde a la lógica del sentido común. Por este motivo, puntualmente, puede resultar difícil su comprensión. Teniendo en cuenta esto, es muy recomendable que tengáis una actitud abierta a la reflexión y una cierta disposición a cuestionar algunos de vuestros propios razonamientos que habitualmente podéis pensar que son evidentes o de sentido común.

Como sabemos, la psicología, como disciplina científica, históricamente se ha interesado por el estudio de los fenómenos psicológicos. Pero a menudo ha puesto poca atención en los factores sociales que influyen en el sujeto. Y ése es justamente uno de los puntos de partida de la psicología social, como una disciplina de las ciencias sociales que estudia las relaciones entre los sujetos y el entorno en el que se insertan. En este sentido, los factores históricos, culturales, contextuales, sociales y políticos que rodean a la persona, asumen un papel destacado. Hay una multitud de definiciones sobre cuál es el objeto de análisis de la psicología social. Algunas de estas definiciones enfatizan la necesidad de buscar las causas del comportamiento y del pensamiento de los individuos en situaciones sociales concretas; otras plantean que esta disciplina es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad; y también hay las que postulan que el objeto de la psicología social está en los fenómenos relacionados con la ideología y la comunicación. No obstante, sea cual sea la definición de partida, en todas ellas hay una preocupación común: mostrar la interdependencia entre los fenómenos psicológicos y el contexto social y cultural en el que estos tienen lugar. Así, la psicología social se convierte en la materia que estudia cómo los procesos psicológicos y las acciones, relaciones, interacciones, etc., de nuestra vida cotidiana deben concebirse y analizarse dentro de los marcos sociales y culturales en los que siempre se dan.

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Esta asignatura os servirá como base para entender muchas de las cuestiones con las que os encontraréis a lo largo del plan de estudios, ya que ofrece un punto de vista que va más allá de la propia materia. En estos términos, debe entenderse como una herramienta que provee los recursos necesarios para enfocar aquellas asignaturas en las que se trabaja el vínculo entre las personas, sus grupos de pertenencia y la sociedad en general.

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Los ámbitos de aplicación de la psicología social son muchos y muy amplios porque el punto de vista que ofrece se puede poner en práctica en cualquier situación de interacción entre personas y entre grupos. La psicología social permite entrar en campos profesionales tan diversos como los estudios de mercado, la publicidad, la gestión de recursos humanos, la selección de personal, la formación, la dinámica de grupos, el trabajo en equipos, la gestión de grupos de personas, la intervención comunitaria, la intervención en problemas sociales como la violencia juvenil, la violencia doméstica o los fenómenos de discriminación social; el papel de las minorías en los procesos educativos, la evaluación de proyectos, la mejora de la calidad de vida, la mediación y resolución de conflictos y las estrategias y tácticas de negociación en ámbitos educativos, jurídicos, familiares y de relaciones laborales; la intervención en medios de comunicación social -radio, televisión, Internet, etc. También tiene salidas laborales en investigación sobre procesos psicosociales básicos así como en los diferentes ámbitos de investigación psicosociológica. Junto con otros campos de la psicología, es la base teórica de subdisciplinas como la psicología de las organizaciones, la psicología jurídica, la psicología de la comunicación, la psicología política, la psicología ambiental y la psicología cultural.

Es un complemento necesario para especializarse en campos como la educación social, las ciencias del trabajo, las relaciones laborales, las ciencias sociales, la psicopedagogía, la psicología clínica, la psicología del deporte, la psicología del desarrollo o la psicología de la educación.

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Esta asignatura, al tratarse de una asignatura básica en el área de la psicología social, no requiere de conocimientos previos específicos. Así pues, con esta asignatura podrá adquirir los conocimientos esenciales y necesarios para seguir el resto de asignaturas que conforman su plan de estudios.

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Competencias básicas

  • Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado como no especializado.
  • Capacidad de realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.

Competencias transversales

  • Capacidad de realizar una comunicación efectiva a través de diferentes medios y diversos contextos.
  • Capacidad de considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en el que se trabaje, evaluarlos críticamente, fundamentar las conclusiones y tomar decisiones.
  • Capacidad de realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.

Competencias específicas

  • Capacidad de analizarlas demandas ylas necesidades de personas, grupos u organizaciones en diferentes contextos.
  • Capacidadde usar losconocimientos teóricos yavances de la psicologíacomo marcode referenciapara analizar,comprendery explicar el comportamientode las personas, grupos, comunidades y organizaciones.

Objetivos

  • Entender en qué consiste la disciplina de la Psicología Social, su objeto de estudio, así como las diferentes perspectivas que la componen.
  • Comprender y reflexionar sobre la mutua constitución entre lo psicológico y lo social.
  • Introducir la dimensión sociohistórica en la conformación y comprensión de la realidad psicológica y social.
  • Aprender a elaborar explicaciones sobre los fenómenos sociales de acuerdo con las diferentes perspectivas de la psicología social.
  • Reflexionar sobre las implicaciones y los efectos que producen las diferentes concepciones y explicaciones que elaboramos de un determinado fenómeno social.
  • Comprender el concepto de identidad social desde los diferentes enfoques que ofrecen las perspectivas psicosociales sobre la identidad.
  • Identificar y reconocer las diferencias y las procedencias de las teorías y definiciones implicadas en el estudio de la identidad.
  • Identificar y reconocer las diferencias entre las teorías y conceptualizaciones implicadas en el estudio de las actitudes.
  • Entender el cambio de enfoque que supone hacer una interpretación de las actitudes desde una perspectiva más tradicional y desde una perspectiva discursiva.
  • Entender y aplicar el concepto de discurso como elemento de configuración y análisis de la realidad social.
  • Reflexionar sobre las implicaciones y consecuencias que tienen los discursos en la construcción de nuestra realidad cotidiana.
  • Comprender los conceptos principales vinculados al estudio de la influencia social.
  • Proporcionar elementos de interpretación psicosociales a los procesos que estudiaréis a lo largo de la carrera.
  • Saber situar los diferentes conceptos y teorías dentro de las corrientes de la Psicología Social.
  • Saber utilizar los conceptos de la asignatura de manera argumentada y comprensible.

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 Módulo 1. El cómo y el porqué de la psicología social

  • La dimensión social.
  • La genealogía de la psicología social.
  • Las grandes orientaciones teóricas de la psicología social.
  • Para qué sirve la psicología social.

Módulo 2. La identidad (el self)

  • Identidad personal e identidad social.
  • La experiencia de la identidad: ¿Quién soy yo?
  • Identidad y categorías sociales.
  • La presentación del yo y la gestión de impresiones.
  • Identidad e interacción simbólica.

Módulo 3. La interacción social

  • El problemade la interacción social: tres conceptosexplicativos.
  • Las relaciones interpersonales, la agresividad y el altruismo: ilustraciones sobre la interacción social.

Módulo 4. Naturaleza y organización de las actitudes

  • Naturaleza de lasactitudes.
  • Cambios de actitudes.
  • Hacia una comprensión social de las actitudes. 

Módulo 5. Influencia, conformidad y obediencia

  • El procesode normalización.
  • Factores sociales en la percepción.
  • Influencia de la mayoría: conformidad.
  • Influencia de la minoría: innovación.
  • Obediencia a la autoridad.

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Lecturas complementarias. Fundamentos psicosociales del comportamiento humano Web

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Para el desarrollo de la asignatura, los alumnos cuentan con diferentes materiales didácticos que sirven de apoyo al material didáctico en papel. La mayoría de ellos se pueden encontrar en el Campus. El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la asignatura, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. En este sentido, es necesario destacar que la asignatura se organiza en unidades que seran trabajadas a partir de uno o de más módulos y unos materiales específicos. Los módulos se presentan en formato papel electrónico. Cada módulo consta, como es de esperar, de una introducción sobre el tema que lo ocupa, pero además tiene una presentación que se ocupa de centrar el tema y entenderlo en su contexto de producción.

El material consta también de unas orientaciones conceptuales que tienen la función de ser una introducción a toda la asignatura. Esta guía os tiene que servir a lo largo de todo el estudio de la asignatura. Eso quiere decir que es necesario leerla varios veces: antes de adentrarse en los contenidos de la asignatura, durante la lectura de los módulos habrá que repasar los puntos de la guía que hacen referencia a cada módulo, y al acabar el estudio de la asignatura una última vez con el fin de recordar los puntos principales.

El material complementario disponible es el siguiente:

  • Psicología Social. Lecturas complementarias (Web). Aquí encontraremos una recopilación de lecturas complementarías, que nos serán de utilidad para profundizar en algunos de los temas tratados a lo largo del semestre y para realizar las actividades de evaluación continuada.
    • John M. Darley ; C. Daniel Batson (1973). From Jerusalem tono Jericho: en study of situational and dispositional variables in helping behavior. Journal of Personality and Social Psychology, Vol.27, Nº1. Princeton University.
    • Jesús M. Canto Ortiz (1994). Psicología social de la influencia: Estrategias de poder y proceso de cambio. Málaga: Ediciones Alfibe (pp. 19-34, 43-51, 53-65)
    • Kenneth J, Gergen (1998). La Psicología Social como Historia. Anthropos, Nº 177, pp. 39-49.
    • Philip. G. Zimbardo (1999). El experimento de la prisión de Stanford: un estudio de simulación de la psicología del encarcelamiento. www.prisonexp.org.
    • Ignacio Martín-barón|varón (1996). Entre el individualizo y la sociedad. En|A I.Martín-Baró: Acción e ideología. Psicología social desde Centroamérica. San Salvador: Universidad Centroamericana José Simeón Cañas.
    • Tomás Ibáñez Gracia (1983). Vademecum bibliográfico del psicólogo social. Precedido de algunas anotaciones acerca de la psicología social. Bellaterra.
    • Ignacio Martín-barón|varón( 1996). Violencia y agresión social. En|A I.Martín-Baró: Acción e ideología. Psicología social desde Centroamérica. San Salvador: Universidad Centroamericana José Simeón Cañas.
    • A.J.C. Turner (1990) (Ed). Conducta de masa como acción social. A: Redescubrir el grupo social. Madrid: Morata (pp. 235-273)

Aparte de estos materiales, es posible que cada Actividad de Evaluación Continuada requiera de materiales ad hoc. En caso de que no se le puedan proporcionar directamente le daremos indicaciones sobre cómo conseguirlos.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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