| Métodos de investigación cualitativa | Código: 83.503 : 6 |
La asignatura Métodos de investigación cualitativa se centra en introducir al alumno en los métodos y técnicas cualitativos de investigación. Para ello, se destacarán las características definitorias de la metodología cualitativa, haciendo énfasis en cuestiones como la perspectiva holista, la orientación a la comprensión de percepciones, relaciones y procesos, la atención al contexto, el carácter teórico del muestreo y emergente de los diseños.
La asignatura presentará las principales orientaciones teórico-metodológicas en investigación cualitativa en la actualidad y conducirá al alumno a una reflexión sobre los principios básicos y las etapas del análisis de datos en metodología cualitativa y respecto a la valoración de la calidad de los diseños de este tipo.
Además, la asignatura introducirá al alumno en las tres técnicas principales de investigación cualitativa: la observación participante, las entrevistas y los grupos de discusión, de forma que se pretende que disponga, para cada una de ellas, de información sobre la definición de la técnica, su tipología, potencialidades y limitaciones y los aspectos básicos de su implementación en el contexto de los diseños cualitativos de investigación.
Todo esto con una orientación fundamentalmente práctica, para proporcionar a los estudiantes la información necesaria para el desarrollo de investigaciones cualitativas en contexto real.
La asignatura está estructurada de forma que el temario cubre secuencialmente tres grandes bloques correspondientes a las siguientes cuestiones:
a) características básicas de la metodología cualitativa y de los diseños de investigación que lo emplean.;
b) principales técnicas cualitativas de investigación y,
c) principios básicos del análisis de datos en investigación cualitativa.
Métodos de investigación cualitativa pretende, sobre todo, hacer patente la necesidad de adecuación entre los recursos metodológicos escogidos y el objeto de estudio abordado, que en el caso presente coincidirá con alguna temática asociada a la investigación sociolaboral: por ejemplo, los riesgos laborales, el bienestar laboral de los trabajadores o el clima laboral de las organizaciones.
Estos conocimientos aplicados a la elección de un camino metodológico tienen que ayudar al estudiante en el futuro, tanto cuando juzgue la verosimilitud de unos resultados de investigación en cuanto que profesional, como cuando tenga que diseñar una investigación sobre comportamiento humano en ámbitos laborales y organizativos.
Métodos de investigación Cualitativa se imparte en las primeras etapas del grado, con el fin de proporcionar al alumno conocimientos básicos sobre la metodología de investigación cualitativa que serán de gran utilidad a lo largo del plan de estudios.
La asignatura proporciona competencias técnicas útiles y funcionales en la mayoría de las áreas de investigación y aplicación de las ciencias del trabajo que son susceptibles de trabajar con óptica cualitativa: entre otras, la mediación e intervención en el mercado de trabajo, el asesoramiento laboral, la actuación en el campo de las políticas sociolaborales y la auditoría sociolaboral y prevención de riesgos laborales.
Métodos de investigación cualitativa es una asignatura introductoria, por lo tanto, no requiere disponer de conocimientos previos en el campo de la metodología de las ciencias sociales.
No hay información específica previa a la matrícula.
Las competencias transversales del grado en Relaciones Laborales y Ocupación que se trabajan en esta asignatura son:
- Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.
- Capacidad para trabajar en equipo y en red en entornos multidisciplinars.
Las competencias específicas del grado en Relaciones Laborales y Ocupación que se trabajan en esta asignatura son:
- Capacidad para diseñar planes de actuación en el ámbito laboral y organizativo, a partir del análisis y la diagnosis obtenidas aplicando técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social.
Todas estas competencias se concretan en los objetivos generales de aprendizaje siguientes:
- Saber extraer la información relevante de un texto, desde un punto de vista analítico y respecto a los contenidos de la asignatura.
- Saber leer críticamente la literatura científica pertinente en catalán, castellano y/o inglés.
- Saber cultivar y desarrollar el pensamiento crítico y aplicarlo al ámbito científico y profesional de la indagación cualitativa.
- Saber elegir razonadamente, ante un problema científico, entre las diferentes aproximaciones metodológicas cualitativas que se pueden emplear en el ámbito del trabajo y las organizaciones.
- Saber organizar la información de forma eficiente, saber evaluarla y/o medirla.
- Saber esbozar la estructura básica de un proyecto de trabajo o investigación.
Así mismo, todas estas competencias se concretan en los objetivos específicos de aprendizaje siguientes:
- Saber identificar los rasgos diferenciales de una investigación cualitativa en el área del trabajo y las organizaciones.
- Comprender la utilidad y posibilidades diferenciales de la observación participante y la no participante, a sabiendas de reconocer estas dos modalidades de observación, y sus variantes, en un informe de investigación.
- Entender las diferencias entre los diversos tipos de entrevistas en términos de aquello que aportan, y conocer las claves del diseño de cada una de ellas.
- Entender la especificidad de la categorización cualitativa y de la interpretación implícita.
- Saber evaluar críticamente la calidad de datos concretos en una investigación cualitativa.
- Saber justificar metodológicamente un plan de investigación resumido dentro de un marco de problemas y objetivos previamente trazado.
Los contenidos de la asignatura se organizan en los cinco módulos siguientes:
Módulo 1: Introducción a la metodología cualitativa de investigación
- Introducción a la metodología cualitativa de investigación
- Aproximaciones teórico-metodológicas en investigación cualitativa
- Los diseños cualitativos de investigación
Módulo 2: La observación participante
- Introducción
- La observación participante
Módulo 3: La entrevista y la historia de vida
- La entrevista
- La historia de vida
Módulo 4: El grupo de discusión. La investigación documental. Otras técnicas cualitativas de investigación
- El grupo de discusión
- La investigación documental
- Otras técnicas cualitativas de investigación
Módulo 5: El análisis de datos en investigación cualitativa
- Principios básicos del análisis de datos en investigación cualitativa
- Principios básicos de la valoración de la calidad de los datos en investigación cualitativa
- El informe cualitativo de investigación
El material principal de Métodos y técnicas de investigación cualitativa al estudio de las relaciones laborales, en formato web y/o en PDF, son los 5 capítulos o módulos donde se encuentran los contenidos de la asignatura. Los títulos de los 5 módulos son los siguientes.
Módulo 1: Introducción a la metodología cualitativa de investigación
Módulo 2: La observación participando
Módulo 3: La entrevista y la historia de vida
Módulo 4: El grupo de discusión. La investigación documental. Otras técnicas cualitativas de investigación
Módulo 5: El análisis de datos en investigación cualitativa
Cada uno de los módulos de la asignatura se estructura de manera similar y contiene diferentes tipos de materiales:
- Contenidos básicos.
- Ejemplos aplicados al ámbito de las relaciones laborales.
- Referencias bibliográficas para la consolidación o apoyo del aprendizaje.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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