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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||
Descripción
Para cualquier profesional que desarrolle sus tareas en el ámbito de la actividad turística así como para cualquier persona interesada en el funcionamiento de estos fenómenos, resulta imprescindible una observación detenida de la situación de su entorno así como de su proyección futura, disponiendo de ejemplos de cada caso concreto. La asignatura ofrece adicionalmente un análisis de la influencia que ha tenido, tiene y tendrá la progresiva irrupción de la Sociedad del Conocimiento, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) o el fenómeno globalizador en la configuración de la estructura de estos mercados y en sus expectativas futuras. |
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Se trata de una asignatura que complementa los conceptos adquiridos por el estudiante en las asignaturas básicas del Grado relacionadas con la economía, profundizando en la comprensión del funcionamiento de los mercados turísticos. La asignatura tiene un enfoque y unos contenidos de refuerzo de la comprensión de los principales fundamentos económicos, que se complementará a lo largo de la titulación con la profundización de los conocimientos en otras asignaturas. |
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La asignatura no se proyecta en un campo profesional particular, siendo de gran utilidad para la comprensión de la realidad económica que conforma el sector turístico. |
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La competencia transversal de los grados de los Estudios de Economía y Empresa que se trabaja en esta asignatura es: CT1. Interpretar y evaluar la información de manera crítica y sintética Las competencias específicas del grado en Turismo que se abordan en esta asignatura son:
Todas estas competencias se concretan en los resultados de aprendizaje (objetivos) siguientes:
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Los contenidos de la asignatura se organizan en los seis módulos siguientes: Los turistólogos y el turismo, caracterización del sistema turístico, los antecedentes y determinantes del turismo, la estructura del turismo genérico, la estructura del turismo especializado y la transformación del sistema turístico
Módulo 1. Los turistólogos y el turismo Introducción. Cambio y oportunidad 1.1. Empezar a reflexionar: los turistólogos y el turismo 1.2. Empezar a comprender: conceptos y clasificaciones básicas 1.3. Empezar a analizar: la medición del turismo en la economía
Módulo 2. Caracterización del sistema turístico Introducción. El sistema y sus componentes 2.1. Las particularidades del turismo 2.2. Caracterización del sistema turístico 2.3. Los componentes del sistema turístico
Módulo 3. Los antecedentes y determinantes del turismo Introducción. Del pasado al futuro 3.1. Las primeras manifestaciones 3.2. La génesis del turismo moderno 3.3. Hacia la industrialización y popularización del turismo
Módulo 4. La estructura del turismo genérico Introducción. El turismo genérico al paradigma fordista 4.1. Elementos impulsores del entorno 4.2. El turismo de sol y playa 4.3. El turismo urbano 4.4. El turismo rural
Módulo 5. La estructura del turismo especializado Introducción. El turismo especializado en el paradigma post-fordista 5.1. Elementos impulsores del entorno 5.2. Turismo motivado por recursos naturales 5.3. Turismo motivado por recursos culturales 5.4. Turismo motivado por actividades profesionales 5.5. Turismo motivado por la salud y el deporte
Módulo 6. La transformación del sistema turístico Introducción. Las claves del sistema6.1. Los motores del cambio a la demanda 6.2. Los motores del cambio a la oferta 6.3. Efectos en los intermediarios
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Para el estudio de la asignatura disponéis de los materiales en web y pdf, de una completa bibliografía así como otras referencias de publicaciones y estadísticas especificadas en cada módulo. También os puede ser de utilidad consultar el Wikirepertorio-EiE o relación de conceptos, términos y siglas de las asignaturas de los Estudios de Economía y Empresa. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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