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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura de Destinos Turísticos pretende ofrecer una lectura del mundo a través del turismo. Dado su marcado carácter territorial el uso de la estadística regional y por países y la cartografía de espacios y de modalidades turísticas están presentes a lo largo de todo el contenido. No se trata simplemente de hacer un repaso descriptivo de accidentes físicos y de capitales sino de destacar los aspectos ambientales, demográficos, socioeconómicos y geopolíticos que dan personalidad a las diferentes regiones del planeta, ver de qué manera los diferentes contextos influyen sobre la actividad turística y presentarlo de manera ordenada mediante una regionalización (una división en regiones homogéneas del territorio mundial). Uno de los temas que se presentan en esta asignatura es el papel que el turismo toma en la globalización económica y hasta dónde llega su papel como vector de desarrollo y de integración de mercados. De hecho se trata de dos dinámicas relacionadas puesto que la globalización tiene como característica principal la apertura de las economías y la ruptura del aislamiento. La relación entre el turismo, el crecimiento económico y el desarrollo humano es notablemente compleja y requiere que el proceso de globalización no sea asimétrico sino que tienda a igualar las sociedades aprovechando, por ejemplo, las oportunidades que ofrece el turismo. Por este motivo se insistirá en la necesidad de usar el turismo como fórmula para el desarrollo endógeno y en los vínculos de la actividad con el desarrollo sostenible. El estudiante de turismo debe ser capaz, al convertirse en graduado, de identificar las principales zonas turísticas del mundo y su importancia global y regional. Por esto será fundamental la descripción de la estructura turística del mundo por grandes modalidades (turismo litoral, urbano, de natura y de montaña). Concretamente se analizan las condiciones de localización de estas modalidades, el peso de cada modalidad en el conjunto de la actividad turística, los vínculos territoriales y otros factores que los potencian según la región de referencia.. |
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La asignatura Destinos Turísticos es una asignatura obligatoria del Grado en Turismo de la Universitat Oberta de Catalunya. Tiene una carga docente de 6 créditos, lo que debe suponer, aproximadamente, unas 150 horas de trabajo para el estudiante. La asignatura se orienta sobre todo a la descripción y análisis de las problemáticas geográficas que tienen que ver directa e indirectamente con el turismo. La asignatura queda emparentada con otras que toman los destinos y las modalidades turísticas como punto de partida (Introducción al espacio turístico , por ejemplo) pero también con asignaturas más conceptuales (Desarrollo sostenible), de enfoque territorial (Planificación del espacio turístico, Geografía económica), de análisis de mercados y flujos turísticos (Estructura de los mercados turísticos) y otros que toman las modalidades turísticas como punto de referencia (Turismo en espacios naturales) o bien aquellas que tratan la relación entre turismo y desarrollo (Turismo y desarrollo local, Turismo y cooperación). |
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El conocimiento geográfico del mundo no sólo aportará un bagaje cultural al estudiante de turismo, sino sobretodo una visión crítica y analítica de la relación entre medio físico y sociedad humana. Tener conocimientos ambientales, demográficos, socioeconómicos y geopolíticos desagregados por grandes regiones permite que el estudiante sea capaz de dar información correcta, actualizada y rigurosa sobre los destinos turísticos. La información detallada sobre los lugares que van a visitar los turistas es fundamental para muchos sectores de actividad profesional vinculados al turismo directa o indirectamente: operadores mayoristas y agencias de viaje que han de preparar itinerarios y conocer el medio local donde envían a sus clientes; la edición de guías; el periodismo especializado; la localización de inversiones empresariales; la planificación turística; o la guía e interpretación. |
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Dado el carácter introductorio de la asignatura no requiere que el estudiante tenga ningún conocimiento previo específico para que sea capaz de alcanzar los objetivos que se proponen. |
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No hay requisitos previos a la matrícula. |
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Competencias específicas - Capacidad para reconocer el funcionamiento de los destinos, estructuras turísticas y sus sectores empresariales Competencias transversales - Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos con consonancia con una práctica profesional ética y responsable - Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información - Capacidad para el análisis crítico y la síntesis Resultados de aprendizaje generales Al superar esta asignatura un estudinate deberá ser capaz de:
- Conocer el concepto de destino turístico, sus componentes principales, formas de aproximación, la relación con los procesos de urbanización y elementos de gestión. - Entender el valor del turismo como vector de desarrollo y las dificultades o facilidades que tiene para implementarlo según el contexto específico de cada destino. - Entender las relaciones existentes entre turismo, globalización y desarrollo sostenible
- Diferenciar y comparar las estructuras de oferta y la dinámica de los mercados turísticos mundial de las principales modalidades |
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Módulo 1. Los destinos turísticos y la organización del mundo
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"Una ventana al mundo" es el repositorio documental actualizado de la asignatura. En este repositorio encontraréis información y documentación complementaria de la que consta en los módulos docentes para conocer mejor el contexto socioeconómico y geopolítico de las regiones turísticas del mundo. También ofrece un amplio abanico de estadísticas e informes sobre turismo para que conozcáis mejor la dinámica de estas regiones y dispongáis de estadísticas actualizadas. El uso del repositorio os puede resultar útil para mejorar la confección de las PEC y para encontrar casos de estudio y ejemplos sobre temas de la asignatura o simplemente per a ampliar vuestros conocimientos sobre el mundo desde una perspectiva turística. Por otra parte, a lo largo del curso se irá dado a los estudiantes lecturas complementarias destinadas a profundizar los temas, o especialmente, ejemplificar los conceptos teóricos con ejemplos prácticos. Igualmente, se irán proporcionando referencias de webs de consulta. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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