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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La producción audiovisual y creativa actual a menudo aparece conectada a nociones como la innovación y la creatividad. Y es precisamente para aproximarnos a estas nociones que se hace necesario prestar atención a lo qué se debate en otros frentes, tanto disciplinares como históricos. Es por eso que el interés y la razón de ser de una asignatura como Estética digital y Media Art va más allá de su ámbito estricto. Estética digital y Media Art propone el estudio analítico y la reflexión estética alrededor de los nuevos usos, lenguajes y formas artísticas que posibilitan Internet y el conjunto de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y su reflejo en las expresiones artísticas y creativas contemporáneas. Se propone un análisis crítico de las teorías, discursos y prácticas que emergen con las obras y producciones propias de la cultura digital y el new media art, estableciendo relación con la disciplina de la estética. Durante el curso revisaremos conceptos como la experiencia estética, la creatividad, la reproductibilidad técnica de la imagen y sus implicaciones en el discurso estético, así como las relaciones entre el arte y los mass media, las condiciones de producción cultural propias de los nuevos entornos digitales de creación o las formas hipertextuales e interactivas. Abordaremos las implicaciones estéticas de la imagen de síntesis, el concepto de virtualidad y de comunidades virtuales, entre otros. También haremos un recorrido por las diferentes formas de new media art, conociendo autores y obras. Y al mismo tiempo estudiaremos los escenarios que las hacen posible: por un lado, una nueva cultura de la participación y, por la otro, la inserción de estas manifestaciones dentro de museos, centros de arte o festivales, situándolas así dentro del marco general del mundo del arte. Lo que nos lleva a la pregunta con la que iniciamos el curso ¿qué es arte y qué no? |
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Dentro del plan de estudios, esta asignatura mantiene una estrecha relación con otras asignaturas optativas como Diseño y creación sonora, Vídeo de creación o la asignatura obligatoria Diseño visual y expresión gráfica.
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La asignatura se enmarca en el área de la comunicación audiovisual. Aborda, desde una perspectiva básicamente teórica, las principales claves de la estética digital y del arte de los nuevos medios. Desde un punto de vista práctico, esta asignatura tiene paralelismos en el contexto profesional del diseño visual, el arte digital, las industrias creativas y la comunicación audiovisual en general. Las nociones y los contenidos que se trabajan durante el curso permitirán al alumnado no solamente conocer todo un abanico de nuevas expresiones creativas, sino también tener la base teórica necesaria para adoptar una posición crítica y de reflexión hacia estas creaciones, habilitándole a incorporar este saber en su práctica profesional. |
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Teniendo en cuenta que esta es una asignatura optativa, entendemos que el alumnado cuenta con las bases conceptuales que le permiten afrontarse a los contenidos propuestos sin necesidad de unos conocimientos previos concretos. |
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Módulo didáctico 1 Introducción al arte y al pensamiento estético
1. Origen y evolución de la reflexión estética 2. Arte y pensamiento estético en la antigüedad clásica 3. Arte y pensamiento estético en lo era moderna 4. Arte y pensamiento estético en la época contemporánea 5. Aproximación a una teoría estética de los entornos y las producciones de naturaleza digital
Módulo didáctico 2 Arte, estética y comunicación digital
1. Estética y medios de comunicación 2. Era de la información y la creación cultural digital 3. Hipertexto e interactividad en la acción comunicativa
Módulo didáctico 3 Posfotografía, operaciones de virtualització y utopías tecnoculturales
1. Posfotografía 2. Operaciones de virtualització 3. Vida y estética en comunidades y mundos virtuales
Módulo didáctico 4 Creación y producción artística digital contemporánea
1. Genealogía de la creación artística digital 2. Creación y producción artística digital contemporánea 3. El nuevo sistema artístico digital
Módulo didáctico 5 Cultura de la participación y mundo del arte digital
1. Cultura de la participación 2. Mapa de las instituciones de media arte 3. El mundo del arte digital en acción
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Edición en Web de los materiales didácticos completos de la asignatura. En el aula habrá también una versión disponible en PDF. Asimismo, en el apartado Recursos del Aula se encuentra listado de artículos (disponibles online) que complementan los materiales didácticos de la asignatura. Estos artículos se irán se irán trabajando a lo largo del cursom de manera integrada a los materiales docentes de cada módulo. Tiene especial importancia la herramienta colaborativa Media Arte Wiki, que adquiere una doble función: por un lado es un archivo de obras de arte digital y glosario de conceptos y, por otro, es un espacio en el que se trabajará activamente en la última parte del semestre. Artículos complementarios Beardsley, Monroe C. (1986). cap. I. El 'corpus' platónico i cap. VIII. El idealismo alemán. A Estética: Historia Y Fundamentos (7º ed., págs. 19-25 i 58-62). Madrid: Cátedra. Carrillo Castillo, Jesús (2004). cap. 4, part II. Creación colectiva y activismo artístico en la red. A Arte En La Red (págs. 221-247). Madrid: Cátedra. Darley, Andrew (2002). cap. 6. La imagen digital en 'la era del significante'. A Cultura Visual Digital: Espectáculo Y Nuevos Géneros En Los Medios De Comunicación (págs. 197-227). Barcelona [etc.]: Paidós. Koskimaa, Raine (2005). cap. IX. 'Close reading': hipertextos de ficción. A L. Borràs Castanyer (Ed.), Textualidades Electrónicas: Nuevos Escenarios Para La Literatura. Barcelona: Editorial UOC. Manovich, Lev (2002). L'avantguarda com a programari. Artnodes. Recuperado a partir de http://www.uoc.edu/artnodes/espai/cat/art/manovich1002/manovich1002.html Roig, Antoni (2010). cap. 5. Nuevos Media y formas de producción participativas. A: Gemma San Cornelio (Coord) Exploraciones Creativas: Prácticas artísticas y culturales de los nuevos medios. (págs. 111-134). Barcelona: UOCpress. Tatarkiewicz, Wladyslaw (1990). cap. 1. El arte: historia de un concepto. A Historia De Seis Ideas: Arte, Belleza, Creatividad, Mímesis, Experiencia Estética (2º ed., págs. 39-78). Madrid: Tecnos. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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