• Descripción

La industria audiovisual contemporánea ofrece numerosos ejemplos de las
complejas interrelaciones entre autores, instituciones, empresas, medios, apoyos
y receptores de los productos audiovisuales. El material didáctico de la asignatura
Estructura del sector audiovisual, del cual son autores Judith Claras, Josep
Lluís Fecé y David Fernández Quijada, realiza una cuidadosa descripción y análisis,
centrándose en la evolución de la televisión.
Así, hace un estudio de los diferentes modelos de televisión atendiendo a criterios
fundamentales como el alcance, la titularidad o la especialización. Igualmente, entra
en el esencial aspecto de la financiación antes de adentrarse en el propio producto
televisivo a través de los géneros y formatos televisivos, su programación y la audiencia
a quién va dirigido. Un último capítulo se centra en las opciones abiertas
ante la evolución tecnológica, haciendo énfasis en los modelos que aparecen alrededor de la
televisión conectada.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Dentro del plan de estudios, y como integrante de la Mención en Gestión Audiovisual,
mantiene una estrecha relación con otras asignaturas como Distribución audiovisual,
Propiedad Inte¿ectual o Políticas de Comunicación, así como con asignaturas
de base como Producción Audiovisual.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La visión completa de los aspectos industriales expuestos a la asignatura Estructura
del sector audiovisual le dan una muy especial dimensión profesional por todos
aquellos estudiantes con intereses en la gestión de empresas audiovisuales, ya sea
en el campo de la producción, la distribución y gestión de derechos o la exhibición, pero
también a los interesados en campos considerados tradicionalmente cuanto más
"creativos", como guionistas o realizadores.
Justo es decir que esta dimensión industrial no nos tiene que hacer pensar que sus
contenidos vayan dirigidos a intereses profesionales vinculados a las grandes
corporaciones o instituciones. La dimensión estructural ape¿a de forma muy
directa a cualquier creador, por independiente que sea, con aspiraciones de encontrar
tanto avaladores de su proyecto como vías para llegar a su público
objetivo. Cada vez más, la actividad industrial del audiovisual se basa en pequeñas y medianas
empresas creativas que compiten pero también co¿aboren entre
ellas.

• Conocimientos previos

Es interesante que el estudiante haya tenido algún tipo de contacto con algunos
contenidos introductorios de cultura y lenguaje audiovisual, así como algunos
fundamentos en teoría o sociología de la comunicación (varias teorías de la
comunicación han considerado la industria y su relación con los públicos como su
principal objeto de estudio).

• Información previa a la matrícula

Puede ser interesante que el estudiante curse esta asignatura con proximidad a "Políticas
de Comunicación" y "Distribución Audiovisual" (no hace falta que tengan que
cursar una de ellas previamente a las otras, pero presentan aproximaciones
complementarias).

• Objetivos y competencias

Los objetivos generales que el estudiante habrá tenido que lograr una vez haya cursado
la asignatura son:

• Comprender y valorar la dimensión industrial del sector audiovisual.
• Conocer la evolución del negocio audiovisual dentro de las industrias culturales y analizar cuestiones vinculadas con las estrategias de producción de contenidos,la formación de mercados y la posición de los diferentes actores en
  estos mercados.
• Comprender el funcionamiento del sistema televisivo y sus perspectivas de evolución.
• Entender el papel que juega la programación, el estudio de los públicos objetivos y la valoración de las audiencias en la industria televisiva.  

Competencias:

•  Capacidad de análisis crítico e interpretación del entorno.
• Capacitado para pensar estratégicamente Investigación, gestión y uso de la información.
•  Conocimiento del mercado y del entorno profesional. 

Resultados de aprendizaje

• Explicar y analizar el funcionamiento del sistema televisivo y sus perspectivas de evolución en el contexto de la sociedad red.
• Describir el papel que juega la programación, el estudio de los públicos objetivos y la valoraciónde las audiencias a la industria televisiva en el contexto de la sociedad red.
• Reconocer las posibilidades ofrecidas por los apoyos basados en Internet o las comunicaciones móviles, tanto a nivel de creación como de financiación y comercialización.

• Contenidos

La asignatura se estructura en siete grandes apartados, que coinciden con los siete
capítulos de los materiales. Un primer apartado introductorio es seguido por seis temas
específicos: alcance de las emisiones, titularidad de las cadenas, especialización del
contenido, financiación de la industria, contenidos y audiencia y, finalmente,
el impacto tecnológico a través del estudio de la última gran novedad tecnológica
en el sector, la televisión conectada.

1. Los ejes que estructuran el sector televisivo
2. Alcance televisivo y globalización. De las televisiones nacionales a las transnacionales
3. Titularidad televisiva. Estableciendo las reglas del juego
4. Especialización: el camino hacia la fragmentación
5. Financiación: la lucha entre el pago y la gratuidad
6. El producto televisivo y la audiencia: un ejercicio de ensambladura?
7. La televisión conectada

Todos estos elementos no existen de forma independiente en el mercado, sino
que se interrelacionan e influyen entre ellos. Por esa razón, las diferentes
actividades planteadas obligarán a combinar aspectos tratados en diferentes
capítulos.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Al final del material disponéis de Bibliografía complementaria y de un listado
de enlaces de interés vinculados con los temas tratados. Esta Bibliografía recoge
algunas lecturas complementarias recomendadas, de manera intercalada, dentro del módulo.
Es importante que reviséis el apartado de Recursos del aula, incluidos los Recursos
Audiovisuales, y estéis atentos a las aportaciones y recomendaciones del Consultor
a través del Tablón de la asignatura.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación