| Video de creación | Código: 86.588 : 6 |
La tecnología vídeo, pues, no debe ser considerada sólo como dispositivo de grabación o como puro soporte por el que pasan unas imágenes. El vídeo es a la vez imagen y objeto simbólico de nuestra cultura, lugar de constitución de nuevos códigos de representación, pero, sobre todo a la vez, el vídeo es también un medio idóneo para a la expresión y para la experimentación de la creatividad y la sensibilidad artística. La última eclosión de vídeos en Internet, desde sitios web como youtube, sólo son un ejemplo de las posibilidades y la accesibilidad de este medio, que resulta ya una herramienta más de creación al alcance de todos.
La presente asignatura tiene por objetivo la adquisición de una visión panorámica del vídeo de creación (tanto de su historia como de su actualidad) que permita analizar críticamente este tipo de prácticas contemporáneas. Además, esta asignatura pretende ser a la vez plataforma de reflexión y creación audiovisual, estableciendo la oportunidad para trabajar de forma creativa del audiovisual mediante el uso del vídeo.
Dentro del plan de estudios del Grado en Comunicación , esta asignatura mantiene una estrecha relación con otras asignaturas como Diseño visual y expresión gráfica, Estética digital y Media Art, o Diseño y creación en sonido digital, ofreciendo conjuntamente con todas ellas una serie de contenidos y conocimientos prácticos y teóricos interrelacionados, conducentes a la potenciación de la creatividad y la expresión audiovisual original. Por otro lado, los estudiantespueden sacar un provecho óptimo de Vídeo Digital de Creación, si ha han cursado otras asignaturas troncales como Narrativa Audiovisual, Guión Audiovisual, Realización Audiovisual, Producción Audiovisual o Montaje Audiovisual.
Los alumnos de la asignatura obtendrán unos conocimientos teóricos que les permitirán desarrollar una posición crítica y de reflexión hacia las nuevas prácticas artísticas y sobre aquellos autores que se sirven de los nuevos medios digitales audiovisuales para sus prácticas creativas y / o comunicativas.
Al mismo tiempo, y muy especialmente, la asignatura pretende estimular y dotar al alumno de las competencias instrumentales básicas para llevar a cabo y poner en marcha proyectos propios de creación audiovisual digital. Es, por tanto, una asignatura que puede orientar al estudiante en el ámbito de la realización / producción audiovisual.
Inicialmente, no se necesitan conocimientos previos para poder cursar esta asignatura. Sin embargo, para la realización de ejercicios prácticos, resulta ventajoso para el estudiante haber tenido algún contacto con programas de edición y / o postproducción de video digital.
El objetivo docente básico de la presente asignatura es formar a los estudiantes en el ámbito denominado como "video de creación", que incluye de forma predominante el videoarte, pero que también las producciones audiovisuales más arriesgadas y rompedoras del circuito comercial (por ejemplo, los video-clips musicales, el cine experimental, etc).
La asignatura trata de ofrecer una visión completa, tanto de la historia, como de la actualidad del vídeo en el contexto del sistema artístico contemporáneo por medio de una aproximación crítica artística, cultural y social.
Objetivos
- Conocer los contextos de la videocreación (arte contemporáneo, cultura visual digital)
- Alentar la reflexión y el análisis crítico en torno al conjunto de manifestaciones del videoarte o videocreación
- Favorecer el desarrollo de un discurso audiovisual creativo y experimental
Competencias
- Capacidad para la creatividad y la innovación audiovisual
- Capacidad de comunicar de forma oral, escrita y audiovisual
- Capacidad de aplicación de diferentes lenguajes y técnicas propias expresivas
- Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios / soportes y de los públicos objetivos
- Capacidad de editar y producir proyectos audiovisuales
- Conocimiento teórico y procedimental del medio audiovisual en general y del entorno creativo y artístico en particular
- Dominio de los criterios de calidad del lenguaje oral, escrito, audiovisual, gráfico y multimedia en el ámbito profesional, tanto en cuanto a la selección de material existente como de nueva creación
- Compromiso ético y deontológico
- Habilidad en la búsqueda, análisis, selección y síntesis de las fuentes y de la información
- Capacidad de trabajo autónomo
Resultados del aprendizaje
- Desarrolla habilidades de planificación y de aprendizaje
- Domina la terminología específica en materia de videoarte y videocreación
- Es capaz de comunicarse de forma oral, escrita y audiovisual
- Demuestra capacidad en la resolución de problemas
- Desarrolla proyectos y procesos con criterio personal
- Defiende con argumentos ideas, propósitos y afirmaciones
- Cita correctamente los recursos, materiales y fuentes que ha consultado
Los contenidos docentes de la asignatura se estructuran a partir de tres módulos didácticos básicos que abordan respectivamente: la historia del video y su inserción en el arte contemporáneo, la consolidación del vídeo y algunos
de sus máximos exponentes, y la situación actual del vídeo de creación.
Módulo 1 Los inicios del vídeo de creación
1. Pioneros del vídeo de creación
2. Primeros usos y tendencias del vídeo en el arte
3. El vídeo como herramienta de contrainformación
Módulo didáctico 2 Tendencias y trayectorias
1. Cuerpo, emoción y acción
2. El videoarte comprometido
3. Narrativa. Historias íntimas y relatos viajeros
4. Tres artistas clave: las trayectorias de Viola, Hill y Muntadas
Módulo didáctico 3 El vídeo de creación: desplazamientos
1. Los contextos del vídeo: mundo del arte, medios de comunicación y cultura popular
2. Vídeo, nuevas tecnologías y nuevas expresiones
3. Vídeo, nuevas manifestaciones y obras
| El guión en el vídeo | |
| Nociones básicas del lenguaje audiovisual | |
| La edición de vídeo |
Edición en Web de los materiales didácticos completos de la asignatura, aunque habrá también una versión
disponible en PDF.
Además, los contenidos de los módulos didácticos se complementan con el acceso libre y / o facilitación de diferentes
recursos bibliográficos on-line básicos para el seguimiento de la asignatura.
La asignatura ofrece materiales complementarios sobre el proceso de conceptualización de una obra de videocreación.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) . |