| Coaching laboral I | Codi: M0.058 : 5 |
Les competències bàsiques i generals del màster que es treballaran en aquesta assignatura són les següents:
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relatius al seu camp d'estudi.
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- Capacitat per generar noves idees que responguin satisfactòriament a les necessitats i demandes de persones, grups i / o organitzacions.
- Capacitat per desenvolupar la tasca professional de la intervenció des d'una posició ètica.
Les compètencies transversals del màster que es treballaran en aquesta assignatura són els sigüents:
- Capacitat d'aprendre i actualitzar-se permanentment (aprendre a aprendre)
Les competències específiques del màster que s'aborden en aquesta assignatura són les següents:
- Capacitat per a impulsar i dinamitzar oportunitats d'ocupació i per a assessorar organitzacions, grups o persones perquè puguin aprofitar-les.
- Capacitat per a acompanyar les persones en els seus processos de canvi, i descobrir i fomentar habilitats personals i professionals, amb l'objectiu de potenciar-ne l'ocupabilitat.
- Conèixer què és el coaching i el marc teòric en què se sustenta.
- Assimilar les competències i el perfil del coach.
- Integrar un codi ètic per al procés de coaching.
- Identificar i definir els objectius o les demandes laborals de les persones.
- Comunicar-se de forma apropiada.
- Conèixer la terminologia relativa a les tècniques del coaching.
Mòdul 1. Introducció al coaching sistèmic
Història del coaching.
Escoles i corrents de coaching.
Filosofia de coaching (ICF).
Tipus de coaching.
Codi deontològic.
Pensament sistèmic: Marc teòric.
Mòdul 2. Coach i el seu rol en un procés de coaching.
Definició: Què és un coach?.
Cura i guia.
Ensenyament.
Tutoria.
Patrocini.
Despertar.
Mòdul 3. Marc teòric.
Teràpia d'Acceptació i Compromís (ACT).
Teoria de la reestructuració cognitiva.
Indagació apreciativa.
Mòdul 4. coachee: Intel·ligència emocional i sistema de pensament.
Intel·ligència emocional.
Sistemes de pensament.
L'estat d'ànim de víctima.
El material didàctic que utilitzarem en aquesta assignatura està format bàsicament pelmanual de l'assignatura i alguns articles, casos o propostes de lectura (llibres, articles, pàgines web) que trobareu penjats en el Tauló de l'assignatura.
Aquest material s'oferix com complement del manual amb la finalitat d'aclarir, exemplificar, ampliar o permetre aplicacions d'allò après. També procurarem, en la mesura del possible, ajustar aquestes recomanacions als vostres interessos (intel·lectuals o professionals).
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC. |