Trastornos neurológicos II Código:  M0.356    :  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Esta asignatura conforma la segunda parte del estudio de los trastornos neurológicos y se centra en los trastornos del movimiento, las enfermedades desmielinizantes y la epilepsia.

A lo largo de la materia se profundizará en la comprensión y correcta identificación de los síntomas neurológicos y neuropsicológicos de los diferentes trastornos, así como también en su diagnóstico (y diagnóstico diferencial). Se tratará el proceso de evaluación neuropsicológica, haciendo especial énfasis en las principales funciones a evaluar en cada patología y las pruebas neuropsicológicas más utilizadas, siguiendo el modelo de medicina basada en la evidencia. Finalmente, se trabajarán los modelos de intervención neuropsicológica tanto para los pacientes como para los familiares.

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Trastornos neurològicos II  es una asignatura obligatoria, de 5 créditos, programada para cursarse en después de las asignaturas de carácter más básico.

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Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para aquellos estudiantes que deseen especializarse en la atención clínica, debido a la importancia que tiene conocer en profundidad las entidades neurológicas que pueden cursar con alteraciones cognitivas, emocionales y conductuales para poder elaborar e implementar un adecuado plan de intervención neuropsicológica.


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Para completar con éxito esta asignatura, se recomienda haber cursado y tener los conocimientos previos alcanzados de las asignaturas siguientes:

  • Neuropsicología de la percepción y de las praxias
  • Neuropsicología de la atención, memoria y funciones ejecutivas
  • Psicopatología para neuropsicólogos
  • Neuropsicología del lenguaje
  • Envejecimiento y demencias

Finalmente, y trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda a los estudiantes conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.

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A través del servicio de tutoría los alumnos dispondrán del asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de la manera más óptima posible. De este modo se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster de Neuropsicología.

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Resultados de aprendizaje:

  • Conocer las características principales de los diferentes trastornos en los que se basa el contenido de la asignatura, de los mecanismos subyacentes y la expresión neuropsicológica de cada una de ellas.
  • Identificar y realizar el correcto diagnóstico diferencial basado en la clínica neuropsicológica.
  • Conocer las principales causas de estos trastornos, sus características neuropsicológicas, su correcta evaluación y el diseño de planes de intervención

Competencias:  

Competencias básicas y generales:

  • CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
  • CB3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • CG1. Capacidad para analizar y sintetizar la información generada en los diferentes campos de actuación y formular juicios a través del conjunto de datos procesados con responsabilidad social y ética.
  • CG2. Capacidad para la resolución de problemas: identificar, analizar y definir los elementos significativos que forman un problema para poder resolverlo con criterio y de manera efectiva a través de las destrezas adquiridas del amplio campo de la neuropsicología.
  • CG6. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente en los campos relacionados con la neuropsicología y las neurociencias: utilizar el aprendizaje de manera estratégica y flexible, a partir del reconocimiento del propio aprendizaje y en función de las propias necesidades personales y profesionales, presentes y futuras.
  • CG7. Capacidad para el pensamiento crítico y autocrítico: es el comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las ideas, acciones y juicios, tanto propios como ajenos.

 Competencias transversales:

  • CT1. Capacidad para gestionar información interpretando textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
  • CT4. Capacidad para el aprendizaje autónomo.

Competencias específicas:

  • CE1. Capacidad para integrar los conocimientos más relevantes en el campo de la neuropsicología para la práctica profesional.
  • CE2. Capacidad para identificar y justificar las diferentes perfiles posibles de afectación neuropsicológicas, así como de normalidad.
  • CE3. Capacidad para determinar un plan de exploración neuropsicológica específico para conseguir hacer un correcto diagnóstico basado en la evidencia.
  • CE6. Competencia avanzada en el conocimiento de las espacialidades de la neuropsicología y el dominio de habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.

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Módulo 1. Trastornos del movimiento: cuestiones generales

  • Material docente UOC: Trastornos neurológicos II
    • Apartado: Trastornos del movimiento: cuestiones generales

Módulo 2. Enfermedad de Parkinson: aspectos neuropsicológicos

  • Material docente UOC: Trastornos neurológicos II
    • Apartado: Enfermedad de Parkinson: aspectos neuropsicológicos
      • Se excluye el apartado número 7, Estimulación Cerebral Profunda

Módulo 3. Otros trastornos del movimiento

  • Material docente UOC: trastornos neurológicos II
    • Apartado: Otros trastornos del movimiento

Módulo 4. Enfermedades desmielinizantes

  • Material docente UOC: trastornos neurológicos II
    • Apartado: Enfermedades desmielinizantes
  • Porcel, J. y Olivares, T. (20111). Esclerosis Múltiple. A: O. Bruna, T. Roig, M. Puyuelo, C. Junqué y A. Ruano. Rehabilitación neuropsicológica. Intervención y práctica clínica (pp. 189-206). Barcelona: Elsevier-Masson

Módulo 5. Epilepsias

  • Material docente UOC: Trastornos neurológicos II
    • Apartado: Epilepsias

 

Contenido de las PECs:

  • La PEC 1 incluye los módulos 1, 2 y 3
  • La PEC 2 incluye los módulos 1 y 4
  • La PEC 3 incluye los módulos 1 y 5

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Trastornos del lenguaje en el adulto PDF
Evaluación de la patología del lenguaje PDF
Técnicas avanzadas de neuroimagen Audiovisual
Recomendaciones para la redacción de un informe neuropsicológico PDF

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  • Bilbao, A. y Díaz, J. Guía para el manejo cognitivo y conductual de personas con Daño cerebral. Manual para profesionales que trabajan en la rehabilitación de personas con Daño cerebral.CEADAC- Centro Estatal de Atención al Daño Cerebral. Madrid: IMSERSO.
  • Primal Pictures

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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