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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | ||||||||
El objetivo general de esta asignatura es el de proporcionar al alumno los conocimientos, herramientas y competencias necesarias para la planificación, diseño experimental, adquisición y postproceso de los estudios de neuroimagen en sus diversas modalidades. Con esta información se pretende que los casos clínicos sean enfocados según los estándares científicos actuales, adecuando la selección de las herramientas de neuroimagen para la obtención de un diagnóstico completo, así como capacitar a los alumnos para manejar las técnicas más adecuadas en cada caso. Entre otros conocimientos se proporcionarán las bases físicas implicadas en los diferentes intrumentos, conocer las diferentes técnicas avanzadas de neuroimagen disponibles en el contexto científico actual, capacitar para seleccionar, planificar y emplear las diferentes técnicas neuroimagen según el modelo experimental propuesto. |
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La asignatura, con una carga lectiva de 5 ECTS se engloba dentro de las asignaturas optativas del itinerario de investigación del Máster de Neuropsicología.
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Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para aquellos estudiantes que deseen especializarse en la investigación de los procesos cognitivos y las alteraciones neuropsicológicas a través de las diferentes técnicas de neuroimagen y neurofisiológicas existentes en la actualidad. |
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Técnicas avanzadas de neuroimagen es una asignatura optativa del itinerario de investigación; por tanto, es conveniente haber adquirido las competencias y conocimientos básicos sobre los procesos cognitivos y sus patologías, además de como estos se evalúan y se rehabilitan. Además, y trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda a los estudiantes conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo. |
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A través del servicio de tutoría los alumnos dispondrán del asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de la manera más óptima posible. De este modo se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster de Neuropsicología.
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Competencias básicas y generales
Competencias transversales
Competencias específicas
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Parte I. RM estructural y funcional Libro: Maestú, F., Ríos-Lago, M. y Cabestrero, R. (2008). Neuroimagen. Técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Elsevier Masson. Capítulo 2. Resonancia magnética I: funcional (els dos primers apartats) Introducción Principios físicos de la resonancia magnética Libro: Redolar Ripoll, D. (2014). Neurociencia Cognitiva. Madrid: Panamericana. Capítulo 5: Actividad espontánea del cerebro: bases de la conectividad funcional Anexo I: Análisis de datos en neurociencia cognitiva Anexo II: Análisis estadístico de imágenes Parte II. Espectroscopía, difusión, PET y SPECT Libro: Maestú, F., Ríos-Lago, M. y Cabestrero, R. (2008). Neuroimagen. Técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Elsevier Masson. Capítulo 3. Resonancia magnética II: espectroscopía Capítulo 4. Resonancia magnética III: difusión Capítulo 5. Tomografía por emisión de positrones (PET) Capítulo 6. Tomografía por emisión de fotón único (SPECT) Parte III. EEG, PE, MEG y plasticidad Libro: Maestú, F., Ríos-Lago, M. y Cabestrero, R. (2008). Neuroimagen. Técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Elsevier Masson. Capítulo 7. Electroencefalografía y potenciales evocados (EEG, PE) Capítulo 8. Magnetoencefalografía (MEG) Capítulo 23. Neuroimagen, plasticidad y recuperación de los procesos cognitivos |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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