Psicopatología para neuropsicólogos Código:  M0.367    :  3
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Esta asignatura se centra en trabajar la salud mental y la semiología psiquiátrica presente en los principales trastornos neurológicos. Se trabajarán las principales alteraciones asociadas a los trastornos psicopatológicos más frecuentes, los efectos del tratamiento farmacológico en la evaluación neuropsicológica, la semiología psiquiátrica más frecuente en trastornos neurológicos y en la rehabilitación neuropsicológica dirigida a pacientes con trastornos psiquiátricos.

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Psicopatología para neuropsicólogos es una asignatura obligatoria, de 3 créditos, programada para cursarse al inicio del programa.

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Los contenidos de esta asignatura son especialmente importantes para la relación con la práctica clínica de la neuropsicología. La interrelación entre neuropsicología y otros campos de la salud mental es constante en la práctica clínica y, los aspectos que se trabajarán en esta materia hay que considerarlos básicos.

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Para alcanzar los resultados de aprendizaje de esta asignatura se recomienda tener conocimientos previos de fundamentos de psicobiología, psicofarmacología y psicopatología.

Finalmente, y trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda a los estudiantes conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.

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A través del servicio de tutoría los alumnos dispondrán del asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de la manera más óptima posible. De este modo se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster de Neuropsicología.

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Resultados de aprendizaje:
  • Comprender y saber identificar las diferentes entidades psiquiátricas responsables de las alteraciones neuropsicológicas más frecuentes.
  • Conocer las bases que permiten comprender cómo se realiza una correcta evaluación psiquiátrica y con qué finalidad.
  • Comprender los componentes principales del lenguaje técnico empleado en el área de psiquiatría.
  • Describir los trastornos psiquiátricos más habituales en la clínica conociendo su fisiopatología, características (signos y síntomas), pruebas complementarias habituales, criterios diagnósticos, posibles tratamientos y curso evolutivo.
Competencias:

Competencias básicas y generales:

  • CB1- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB2- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB3- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB5- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • CG2- Capacidad para la resolución de problemas: identificar, analizar y definir los elementos significativos que forman un problema para poder resolverlo con criterio y de forma efectiva a través de las destrezas adquiridas del amplio campo de la neuropsicología.
  • CG6- Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente en los campos relacionados con la neuropsicología y las neurociencias: utilizar el aprendizaje de manera estratégica y flexible, a partir del reconocimiento del propio aprendizaje y en función de las propias necesidades personales y profesionales, presentes y futuras.

Competencias transversales:

  • CT1. Capacidad para gestionar información interpretando textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.

Competencias específicas:

  • CE1- Capacidad para integrar los conocimientos más relevantes en el campo de la neuropsicología para la práctica profesional.
  • CE2- Capacidad para identificar y justificar las diferentes perfiles posibles de afectación neuropsicológicas, así como de normalidad.
  • CE3- Capacidad para determinar un plan de exploración neuropsicológica específico para conseguir hacer un correcto diagnóstico basado en el evidencia.
  • CE6- Competencia avanzada en el conocimiento de las especialidades de la neuropsicología y el dominio de habilidades y métodos de investigación relacionados con este campo.

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Módulo 1. Fundamentos en psiquiatría

  • Material docente UOC: Psicopatología de adultos
    • Apartado 2. Semiología

Módulo 2. Trastornos psiquiátricos I

  • Material docente UOC: Psicopatología de adultos
    • Apartado 3. Psicopatología clínica
      • Capítulo 2. Trastornos de la afectividad
      • Capítulo 3. Trastornos de ansiedad y obsesivo-compulsivo
  • Material docente UOC: Evaluación conductual

Módulo 3. Trastornos psiquiátricos II

  • Material docente UOC: Psicopatología de adultos
    • Apartado 3. Psicopatología clínica
      • Capítulo 1. Trastornos psicóticos
      • Capítulo 5. Trastornos de la personalidad
  • Material docente UOC: Evaluación conductual

Módulo 4. Emociones, cognición social y autoconciencia

  • Sánchez, I., Tirapu, J. y Adrover, D. (2012). Neuropsicología de la cognición social y autoconciencia. A: J. Triapu, A. García-Molina, M. Rios-Lago y A. Ardila. Neuropsicología de la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas. (pp. 353-390).Barcelona: Viguera
  • M. Carmona y M. Pérez. (2012). Emociones y funciones ejecutivas. A: J. Triapu, A. García-Molina, M. Rios-Lago y A. Ardila. Neuropsicología de la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas. (pp. 393-415).Barcelona: Viguera

Contenido de las PEC:

El material del módulo 1 será transversal a todas las PEC.

  • En la PEC 1 se evaluarán los contenidos del módulo 2.
  • En la PEC 2 se evaluarán los contenidos de los módulos 3 y 4.

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Recomendaciones para la redacción de un informe neuropsicológico PDF
Vídeo 3. Qué es la neuropsicología Audiovisual
Neurociencia cognitiva avanzada Web
Evaluación conductual PDF

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Material de soporte al módulo 1:

  • Material docente UOC: Psicopatología de adultos
    • Apartado 1. Bases conceptuales y sistemas de clasificación de la psicopatología
  • Alom, J. i Peña-Casanova, J. (2007). Neuroanatomía conductual y síndromes focales cerebrales: esquemas básicos. A: Peña Casanova, J. (2007). Neurología de la Conducta y Neuropsicología. p. 75-92. Madrid: Médica Panamericana.

Material de soporte al módulo 2:

  • Herrera, E. y Gudayol, E. (2010). Efectos de los psicofármacos sobre las funciones cognitivas: implicaciones para la evaluación neuropsicológica forense. A: A. Jarne y A. Aliaga. Manual de Neuropsicología Forense. De la clínica a los tribunales. (pp. 305-335). Barcelona: Herder.
  • Roca, M., Vives, M., López-Navarro, E., García-Campayo, J. y Gili, M. (2015). Alteraciones cognitivas y depresión: una revisión crítica. Actas Españolas de Psiquiatría, 43(5), 187-193.
  • Martínez-González, A. y Piqueras-Rodríguez, J. (2008). Actualización neuropsicológica del trastorno obsesivo-compulsivo. Revista de Neurología, 46, 618-625.

Material de soporte al módulo 3:

  • Roldán, G., Hurtado, M., Garrido, L. y Arnedo, M. (2013). Esquizofrenia Paranoide. A: M. Arnedo, J. Bembibre y M. Triviño. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp. 311-321). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
  • Hurtado, M., Prieto, M. y J. Bembibre (2013). Trastorno límite de la personalidad. A: M. Arnedo, J. Bembibre y M. Triviño. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp. 323-332). Madrid: Editorial Médica Panamericana.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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