| Emprendimiento | Código: M0.613 Créditos: 5 |
No son necesarios conocimientos previos.
El objetivo principal de la asignatura es formar posibles emprendedores que estén en condiciones de identificar y analizar los principales retos para emprender como los requisitos y las necesidades para poner en marcha una idea. Identificando cuáles son las técnicas más clave en las organizaciones que quieran ser competitivas e innovadoras.
- Dirigir eficientemente un proyecto emprendedor.
- Entender y gestionar las implicaciones de la emprendeduría
- Dirigir y liderar equipos de trabajo.
- Promover y dirigir proyectos emprendedores.
- Crear valor y aportar a las organizaciones utilizando las TIC.
- Tener iniciativa emprendedora e innovadora en el ámbito profesional.
- Desarrollar la capacidad crítica y analítica para alinear el valor de una idea.
- Desarrollar las capacidades técnicas y metodológicas para aplicar e implementar proyectos emprendedores.
- Obtener conocimientos que permitan analizar nuevas formas y estructuras para hacer negocio.
Part 1:
1. Introducción
1.1. Qué quiere decir emprender
1.2 El fracaso
1.3. Cuando es momento de emprender
1.4. Caracterización del emprendedor
1.5. El concepto de innovación
2. Qué pasa en el futuro
2.1. Sostenibilidad recompensada
2.2. Mobilidad eficiente
2.3. Red ahorro
2.4. Ultrasofisticación
2.5. Innovación frugal
2.6. Resiliencia Tangible
2.7. Salud corresponsable
2.8. Creación en comunidad
Parte 2:
1. Introducción
1.1. A que denominamos emprendeduría "Low Cost"
1.2. Entorno y un mismo
1.2.1. Soy capaz de hacer el necesario?
1.2.2. Con actitud Low Cost, cuanto me costaría?
2. Conocimiento (Metodología Lean)
2.1. En qué se basa
2.2. Crear- Medir- Aprender- Pivotar
3 Recursos
3.1. Sociales
3.1.1. Espacios de coworking
3.1.2. Acontecimientos de networking
3.1.3. Hackathons
3.2 Legales
3.2.1 Fórmules jurídiques microempreses (Empresa / Autònom)
3.2.2 Registro propiedad
3.3. Económicos
3.3.1. Sistemas públicos de ayudas. Ayudas, capitalizaciones, incentivos, etc.
3.3.2. Sistemas privados (CrowdFunding, capital semilla, préstamos)
| Material | Soporte |
Los materiales se construyen con metodologías de cocreación, vamos creciendo con la contribución de todos los estudiantes.
Según la Wikipedia la cocreación es un proceso activo, creativo y social, basado en la colaboración entre productores y usuarios, que es iniciado por la empresa para generar valor para los clientes.
ARIELY, Dan. Predictably irrational. The hidden Forces That Shape Our Decisions. London: Harper Collins, 2008
COWEN, Tyler. Descubre al economista que llevas dentro. Utiliza incentivos para enamorarte, sobrevivir a la siguiente reunión y motivar a tu dentista [Discover your inner economist, 2007]. Barcelona: Planeta, 2008.
FONT BARROT, Albert. Curso de negociación estratégica. Barcelona: UOC, 2005.
FONT BARROT, Albert. Negociar con arte (y conseguir que los demás se salgan con la tuya). Barcelona: Planeta-Alienta, 2008.
FONT BARROT, ALFRED. Las 12 leyes de la negociación. O eres estratega o eres ingenuo. Barcelona: Random House Mondadori, 2013.
GARDNER, Howard. Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples [Frames of mind. The theory of multiple intelligences, 1987]. México : Fondo de Cultura Económica, 1994.
GLADWELL, Malcolm. David y Goliat. Desvalidos, inadaptados y el arte de luchar contra gigante (David and Goliath: Underdogs, Misfits, and the Art of Battling Giants, 2013). Madrid: Taurus, 2013.
GOLEMAN, Daniel. La Práctica de la inteligencia emocional: cómo llegar a ser un profesional competente [Working with emotional intelligence, 1999]. Barcelona: Círculo de Lectores, DL 1999.
HARFORD, Tim. Pregúntale al economista camuflado [The undercover economist, 2006]. Madrid: Booket, 2008.
HARFORD, Tim. "Trial, error and the god complex" (TEDGlobal, 18min., Julio 2011; versión en youtube con subtítulos)
HARFORD, Tim. Adáptate [Adapt. Why success always starts with a failure, 2011]. Madrid: Planeta, 2011.
KAHNEMAN, Daniel (2003). Maps of Bounded Rationality: Psychology for Behavioral Economics. The American Economic Review, 93(5), 1449-1475.
MARCET GISBERT, Xavier. Cosas que aprendemos después. Bloggiana sobre management, innovación y estrategia. Barcelona: Plataforma editorial, 2010.
NUENO INIESTA, Pedro. Emprendiendo hacia el 2010. Una renovada perspectiva global del arte de crear empresas y sus artistas. Barcelona: Deusto: 2005.
NUENO INIESTA, Pedro. Emprendiendo hacia el 2020. Una renovada perspectiva global del arte de crear empresas y sus artistas. Barcelona: Deusto: 2008.
PORTER, Michael. Ventaja competitiva: creación y sostenibilidad de un rendimiento superior [Competitive advantage. Creating and Sustaining Superior Performance, 1998]. Madrid : Pirámide, 2010.
RIES, Eric. El Método Lean Startup : cómo crear empresas de éxito utilizando la innovación continua [The lean startup, 2011]. Barcelona: Deusto, 2012.
ROBINSON, Ken. El elemento. Descubrir tu pasión lo cambia todo [The element. How finding your passion changes everything, 2009]. Barcelona: Grijalbo, 2009.
ROVIRA CELMA, Àlex; TRÍAS DE BES, Fernando. La bona sort. Claus per a la prosperitat. Barcelona: Ediciones Urano, Empresa Activa. 2004.
ROVIRA CELMA, Àlex; MIRALLES, Francesc. El mapa del tesoro. De la Ley de la Atracción al Poder de la Atracción. Barcelona: Rosa dels Vents, Random House Mondadori, 2011.
TRÍAS DE BES, Fernando. El llibre negre de l'emprenedor. No diguis que mai no t'ho han advertit [2006]. Barcelona: Ediciones Urano, Empresa Activa, 2007.
TRÍAS SAGNIER, Eugenio. Tratado de la pasión [1979]. Barcelona: Random House Mondadori, 2006.
Esta asignatura es totalmente práctica y se basa en un modelo de co-creacion y trabajo en red.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
Criterios de evaluación
No es posible descartar ninguna de las tres actividades obligatorias propuestas para superar la evaluación continua.
La entrega de sólo una de las PEC implica obtener una nota final de evaluación continua de N.
Los estudiantes que hayan suspendido la asignatura con una calificación de C- (habiendo aprobado como mínimo una actividad) o bien aquellos que hayan dejado de entregar una de las actividades teniendo las otras dos aprobadas, excepcionalmente podrán realizar la Prueba de Evaluación adicional. Esta prueba se refiere a todos los contenidos de la asignatura y tendrá que ser contestada en su totalidad. La calificación máxima que se puede obtener en esta Prueba adicional es una C que hará media con el resto de notas obtenidas a lo largo del curso.
Las soluciones enviadas fuera de plazo se considerarán como no entregadas y, por tanto, el estudiante mantendrá la calificación de EC inicial.
Acceso y entrega de las PEC
El estudiante hará llegar la resolución de su actividad de evaluación continua al consultor a través del espacio Entrega y registro de EC, cuyo acceso de lectura es exclusivo del profesorado. Este espacio es también el registro de calificaciones de las mismas.
El estudiante hará llegar al consultor su actividad de evaluación continuada a través de este espacio durante alguno de los días comprendidos entre la fecha de inicio y la fecha final señaladas. Teniendo en cuenta que la fecha de cierre de la actividad es una fecha límite, se recomienda no agotar el plazo de entrega. Igualmente, el envío de soluciones a las aulas impide tomar en consideración las actividades que se entreguen con posterioridad.
La actividad se presentará mediante un fichero Word o pdf adjunto al mensaje, en ambos casos la identificación se hará con vuestros apellidos y el número de la actividad de evaluación continuada entregada.
En el encabezamiento del documento tiene que figurar vuestro nombre y apellidos, el nombre de la asignatura, el número de la actividad de evaluación continuada a que corresponde, así como la fecha máxima que se ha establecido por su entrega. Igualmente, las páginas del documento tienen que estar numeradas.
Los ejercicios de evaluación continua son personales y la resolución de las actividades tendrá que ser necesariamente individual. Ello no obsta al trabajo en grupo en cuanto a la fase previa de discusión del contenido de la actividad pero sí exige la entrega de una actividad individual y diferenciada, en cuanto al fondo y a la forma.
Calificaciones
El abanico de calificaciones que el estudiante puede obtener es el siguiente: A (sobresaliente), B (notable), C+ (aprobado), C-(suspenso al límite del aprobado) y D (suspenso). Para determinar la nota final se tendrá en cuenta la media de las notas parciales obtenidas; la progresión de los resultados puede determinar una nota en caso de dudas entre una calificación u otra.
De cara a la nota final de EC, las calificaciones cualitativas traen asociadas las siguientes calificaciones cuantitativas:
A. Matrícula de Honor (MH): 10 puntos.
A. Sobresaliente (SB): 9 - 10 puntos.
B. Notable (NO): 7-8 puntos.
C+. Aprobado (A): 5-6 puntos.
C-. Suspenso (SU): 3-4 puntos
D. Suspenso (SU): 0-2 puntos.
N. No Presentado.
Copia y plagio
Está totalmente prohibido plagiar y/o copiar en las actividades de evaluación continua.
Tal y cómo se indica en la normativa académica de la Universidad: "El proceso de evaluación (...) se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados" (pág. 37).
Se entiende como plagio el uso de fuentes en papel (libros y artículos, incluyendo los módulos didácticos de la UOC) o de documentación presente en la red, sin hacer una citación de la procedencia y haciéndolos pasar por propios.
Se define como copia la entrega de actividades de evaluación continua utilizando parcialmente o totalmente textos idénticos extraídos de trabajos de otros estudiantes o autores y/u otros semestres. Los responsables serán todos los estudiantes implicados sin que sea relevante el vínculo existente entre los mismos.
Para evitar incurrir en plagio, podemos tener en cuenta las sugerencias siguientes:
- No se tienen que usar ideas de otro sin conocer la fuente
- No se tiene que exponer un argumento de otro cómo si fuera propio
- A la hora de desarrollar una idea no se tiene que presentar un pensamiento ajeno cómo si fuera propio
- Una aportación no puede estar basada en el desarrollo de un pensamiento exacto al de otro
- No se tienen que exponer las propias ideas exactamente del mismo modo que lo ha hecho algún otro, a pesar de que se identifique la fuente.
- En muchos casos el plagio se podría evitar referenciando de manera adecuada las fuentes de información que utilizamos. Para conocer las claves básicas sobre cómo referenciar, puede consultarse el material del apartado Materiales y Fuentes de información: Referencias bibliográficas.
Todos los ejercicios entregados por los estudiantes para su evaluación serán procesados por un software de detección de plagio y copia. Los casos de plagio y copia pueden haber sido identificados mediante este software, así como también a través de la propia corrección y evaluación del ejercicio por parte del consultor.
En caso de detectar plagio en los trabajos entregados para evaluar, las actuaciones para todos los implicados serán las siguientes:
- Se suspende la actividad entregada con una D.
- El estudiante no puede seguir la evaluación continua de la asignatura (la nota final de EC será D sin opción a realizar la prueba de evaluación adicional).
- Esta conducta quedará reflejada en un registro a disposición de todo el profesorado por si considera oportuno revisar el resto de actividades de evaluación continua de las asignaturas en curso de los estudiantes implicados.
- En caso de detectar copia o reiteración de plagio, junto con las acciones comentadas, desde la asesoría jurídica se iniciará un procedimiento disciplinario de acuerdo con la normativa académica de la UOC.
El profesor responsable de la asignatura informará de estas actuaciones a los estudiantes implicados mediante un mensaje dirigido a sus buzones personales. También pondrá en conocimiento de estos hechos a la Dirección del Programa.
Esta asignatura sólo se puede superar a partir de la evaluación continua (AC). La nota final de la asignatura será la nota final obtenida al AC resultado del cruce de todas las calificaciones obtingudes. La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura.
En las fechas previstas en la planificación docente de la asignatura, tendréis disponibles los enunciados de las pruebas de evaluación continua. Una vez finalizado el plazo de entrega, podréis acceder a las soluciones a través de la actividad correspondiente, apartado "solución". La solución a las actividades en forma de respuestas orientativas es una herramienta importante de aprendizaje. Es muy importante que contrastéis las respuestas orientativas con vuestras propias respuestas y que detectéis los aciertos y los errores, así realizaréis una tarea de autoevaluación y de aprendizaje fundamental para garantizar el adecuado seguimiento de la asignatura.
Mediante el registro de evaluación continua ("REC"), accederéis a la nota de cada prueba de evaluación. Las calificaciones estarán introducidas habitualmente en el plazo de una semana desde el cierre del periodo de entrega de la actividad correspondiente. El consultor informará en el tablón de su publicación y dará feedback -si corresponde- de los errores más frecuentes que se hayan detectado en corrección de las actividades entregadas en el conjunto del aula.
Por otro lado, en el mismo registro de evaluación continua (globo junto a la calificación) también proporcionará feedback personalizado, a todos aquellos estudiantes que considere oportuno, para su proceso de aprendizaje y seguimiento de la asignatura. En todo caso, cualquier estudiante puede pedir aclaraciones o dudas sobre su prueba en particular al consultor durante los días posteriores a la publicación de la solución.