|
||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final. | ||||||||||||||||||||
L'assignatura Disseny i gestió de projectes d'e-learning forma part, juntament amb Fonaments de disseny tecnopedaggic, Ensenyar i aprendre en línia, Fonaments tecnològics de l'e-learning i Projecte d'aplicació professional, de les assignatures troncals obligatòries del màster. Aquesta assignatura pretén situar a l'alumnat davant una situació molt similar a la qual es trobarà en la vida real en haver de dissenyar, desenvolupar i gestionar un projecte d'intervenció d'e-learning. Per això, pràcticament totes les activitats acadèmiques que es duran a terme al llarg del desenvolupament de l'assignatura, es basen en l'assumpció d'un paper dins de l'empresa fictícia de la qual formarà part i que emmarcarà tota la seva activitat en un joc de rol o "role playing", del començament a final. Aquest joc de rol permetrà una immersió en els camps d'aplicació educativa i formativa en l'àmbit de les TIC, en els diversos nivells i sectors formatius (primària, secundària, formació d'adults, universitat, ONG, formació ocupacional, formació permanent, empresarial, etc.), de manera que constitueixi una experiència molt propera a la realitat que després servirà als estudiants per aplicar-la en el seu treball final de Màster. El disseny d'aquesta assignatura s'ha realitzat per promoure l'adquisició de coneixements específics i aplicats des dels diferents enfocaments i situacions en les quals puguem trobar-nos com a professionals del sector. Per a això es parteix d'una base teòrica sobre la gestió i l'organització en e-learning per dotar als estudiants d'aquells coneixements bàsics sobre la gestió d'un projecte en aquest àmbit. Per tal d'iniciar les activitats de l'assignatura, es posarà en situació als alumnes davant d'un cas pràctic relacionat amb la vida real, com és la proposta d'un projecte d'aplicació d'e-learning per ser presentat a un concurs convocat per una entitat promotora. En aquest sentit es plantegen quatre activitats avaluables que pretenen que l'alumnat desenvolupi totes les accions necessàries i utilitzi tots els recursos precisos per al disseny del seu propi projecte virtual. Donat el caràcter general de l'abast d'aquesta assignatura el camp professional d'aplicació estarà relacionat amb totes aquelles activitats que requereixin una fase prèvia a l'engegada o consolidació de processos de formació virtuals que necessitin de la utilització d'un entorn virtual de formació. Les quatre activitats, que s'emmarquen en un procés seqüencial són:
|
||||||||||||||||||||
El programa del màster d'Educació i TIC (e-learning) consta de 60 crèdits, que l'estudiant podrà cursar de diverses maneres, depenent de si tria fer un màster d'especialització professional o un màster d'iniciació a la recerca. Per a l'obtenció del màster d'Educació i TIC es requereixen 60 crèdits, dels quals 24 són troncals i 36 s'orienten a especialitzar-se en un dels itineraris següents: - Direcció i gestió de l'e-learning. - Disseny tecnopedagògic per a l'educació. - Docència universitària en línia. - Investigació en e-learning. Distribució de crèdits per tipologia: Total 60 crèdits L'assignatura en l'estructura curricular del programa Com hem dit abans, l'assignatura Disseny i gestió de projectes d'e-learning forma part del grup d'assignatures troncals del programa i és obligatòria per a qualsevol dels quatre camps d'especialització del màster.
|
||||||||||||||||||||
Donat l'abast general d'aquesta assignatura, el camp professional d'aplicació estarà relacionat amb totes aquelles activitats que requereixin una fase prèvia a la posada en marxa o consolidació de processos de formació virtuals que necessitin de la utilització d'un entorn virtual de formació. | ||||||||||||||||||||
Competències i objectius a desenvolupar Aquesta assignatura té com a objectiu principal saber aplicar les eines i els recursos que permeten dissenyar i desenvolupar un projecte en línia. Així doncs, permetrà als participants obtenir les següents Competències:
Les activitats de l'assignatura detallen específicament les competències a desenvolupar en cadascuna d'elles. Les activitats estan precedides per un fòrum per a cada cas, on es busca incentivar el treball en grup i la discussió. Les competències transversals lligades a aquest enfocament són:
Objectius:
|
||||||||||||||||||||
Camps d'intervenció professional de l'e-learning (Activitat 1)
Formació d'equips de treball i proposta esquemàtica d'un projecte d'e-learning (Activitat 2) Acords de Grup: activitat prèvia i fonamental en la qual es concretaran els següents aspectes:
Presentació i defensa virtual del projecte (Activitat 3)
Portal del projecte i proposta de difusió a Xarxa (Activitat 4)
|
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||||||||||||||||
|