• Descripción

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a los procesos de aprendizaje en red propicia el escenario para repensar los sistemas y los procedimientos de la evaluación, pasando de un docente que transmite las calificaciones a los estudiantes hacia un sistema abierto en que docentes y estudiantes se involucran en el proceso de aprendizaje y desarrollan habilidades de evaluación a través de la red.

Partiendo de los planteamientos teóricos de la evaluación en entornos virtuales nos acercaremos a la e-evaluación, término que proviene del e-assessment, donde de manera práctica abordaremos las posibilidades que ofrecen las TIC para diseñar y presentar actividades de evaluación en entornos virtuales de aprendizaje en el ámbito de la educación superior.

Así, la asignatura "Evaluación en línea: herramientas y estrategias" de 6 créditos ECTS, tiene como finalidad principal aproximarse a la evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje de la educación superior facilitando a los participantes las herramientas y las estrategias docentes básicas de e-evaluación para desarrollar la tarea de la docencia en línea. Esta aproximación nos permitirá analizar las posibles aplicaciones de las TIC para la evaluación de los aprendizajes.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura "Evaluación en línea: herramientas y estrategias" se inscribe en el itinerario de Docencia Universitaria en línea del Máster Universitario en Educación y TIC (e-learning) de la UOC. Las asignaturas que componen el itinerario de Docencia en línea son:

• Enseñar y aprender en línea (6 ECTS)
• Estrategias docentes en línea (6 ECTS)
• Planificación de la docencia en línea (6 ECTS)
• Evaluación en línea (6 ECTS)
• Trabajo final de posgrado (6 ECTS)

Si estás cursando la especialización del Máster en DOCENCIA tienes que saber que la asignatura de Evaluación en línea, dentro del bloque de materias de este itinerario, tiene como finalidad aproximarse a la evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje facilitando a los participantes las herramientas y las estrategias docentes básicas de e-evaluación para desarrollar la tarea de la docencia en línea. Esta aproximación nos permitirá analizar las posibles aplicaciones de las TIC para la evaluación de los aprendizajes en cualquier nivel educativo.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura de "Evaluación en línea: herramientas y estrategias" se dirige tanto a los profesionales de los ámbitos educativos habituales como a todas aquellas personas que en su contexto profesional deben diseñar y aplicar herramientas y estrategias de e-evaluación, a pesar de que preferentemente el público objetivo son docentes en línea.

La asignatura se proyecta en diferentes campos profesionales relacionados con la docencia tanto formal como informal y a lo largo de la vida (lifelong learning). En el ámbito educativo formal se dirige a niveles de formación universitaria de grado y posgrado. En el ámbito de la formación informal y a lo largo de la vida, se considera la necesidad de un conjunto amplio de colaboradores de las organizaciones profesionales capaces de crear contenidos de formación a partir de su conocimiento profesional. Se trabajarán casos prácticos que se basan en situaciones reales de instituciones de formación que desarrollan parte o la totalidad de su formación en modalidad de formación en línea.

• Objetivos y competencias

La finalidad principal de la asignatura es capacitar a los participantes para poner en práctica herramientas y estrategias de evaluación en línea basados en principios de aprendizaje adecuados para cada contexto. Para lograr esta finalidad nos planteamos los siguientes objetivos:

• Conocer las posibilidades de la evaluación en línea por el docente en el marco del aprendizaje en red.
• Proporcionar herramientas y estrategias de evaluación por la acción docente en un entornos de aprendizaje virtual.

Coherentemente con el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la formación en esta asignatura se plantea en base al concepto de "competencia", entendida como el conjunto integrado y complejo de conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas y comportamientos considerados en un sentido muy ancho, que se {ponen|posan} en juego al ejecutar una determinada actividad.

Por un lado, las competencias transversales que trabajaremos en la asignatura se concretan en:

• Trabajar en equipo en red con los compañeros que posibilite compartir conocimientos y experiencias sobre la evaluación en entornos virtual.
• Adquirir estrategias de comunicación a la red.
• Utilizar herramientas colaborativas.

En relación a las competencias específicas que desarrollaremos en esta asignatura se concretan en:

• Demostrar técnicas de acompañamiento y apoyo al estudiante en el proceso de aprendizaje en línea.
• Aplicar prácticas de dinamización de grupos en el contexto de aprendizaje en línea.
• Proporcionar feedback de manera oportuna, relevante y clara a los estudiantes en línea.
• Facilitar la superación de las dificultades en el aprendizaje en línea.
• Evaluar la eficacia del procesos de enseñanza - aprendizaje en línea en contextos determinados.
• Poner en práctica técnicas de seguimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje en línea.
• Administrar el proceso de aprendizaje en línea para maximizar los resultados de aprendizaje.

• Contenidos

Para lograr las competencias definidas, se trabajarán los siguientes contenidos:

• Bases teóricas de la evaluación del aprendizaje, centrándonos en el e-evaluación.
• La evaluación en línea como estrategia de aprendizaje y reflexión compartida: el papel del docente y del estudiante en la evaluación en línea (autoevaluación, evaluación entre iguales, defiende de trabajo al resto de estudiantes,....).
• Instrumentos de evaluación para la docencia en línea.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación