• Descripción

El capital intelectual es una de las fuentes de conocimiento más importantes de las organizaciones. El saber cómo gestionar este capital intelectual, es por tanto clave para cualquier negocio y, especialmente hoy, es importante hacerlo utilizando todo el potencial que nos aportan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

La gestión del talento es el proceso mediante el cual las empresas buscan identificar, atraer, seleccionar, desarrollar, retener y mejorar las capacidades de las personas. Cada uno de estos aspectos cuenta con sus propias actividades clave y no siempre se repiten de la misma manera en cada organización, ya que dependen del sector, de la ubicación, del perfil de empresa e incluso de su historia.  Algunas organizaciones han sabido evolucionar sus modelos de gestión del talento de personas, innovando y creando unas estructuras organizacionales lo suficientemente creativas y capaces de mostrar rendimientos por encima de la media, una ventaja competitiva superior, menores índices de rotación externa y mayores niveles de satisfacción laboral.

En esta asignatura trataremos de aportar una visión acerca de las variables críticas en la gestión del talento, la tecnología como herramienta de gestión y elemento diferenciador, y la medición del talento en las organizaciones. En concreto, veremos cómo los sistemas de una organización deben permitir una óptima gestión del talento. Saber quién sabe y aporta, así como quien tiene potencial de saber y aportar, puede lograrse si se cuenta con un sistema de gestión del conocimiento adaptado a las necesidades de la organización y del mercado, con espíritu de innovación.  Vincularemos la gestión del conocimiento con las organizaciones que aprenden y con las organizaciones intensivas en conocimiento, así como con las diferentes herramientas TIC que dan cobertura a las diferentes estrategias de gestión del conocimiento.

La gestión del talento debe ser evaluada y por ello también nos vamos a centrar en su métrica. Se identificarán y seguirán los indicadores de gestión del talento, a partir de los cuales pueda saberse si la organización optimiza su potencial innovador y lo dirige hacia el éxito competitivo y social.  Finalmente, la innovación personal la vamos a estudiar como amplio concepto que incluye desde las habilidades necesarias para desarrollar el potencial cognitivo del personal como las herramientas TIC que pueden ayudar en ese cometido.

La metodología y evaluación de la asignatura se basará en el trabajo individual y en el trabajo colaborativo a partir de la participación en los espacios de compartición de conocimiento del aula (social learning).

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura forma parte de la materia 3 del Master, Desarrollo de recursos humanos y gestión del talento, junto con las asignaturas Habilidades para la dirección, Organización del trabajo y prácticas de RRHH  y Dirección de Proyectos.

• Objetivos y competencias

Competencias

Básicas y generales

 
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG1. Analizar y resolver problemas en contextos interdisciplinarios, enfocando las situaciones y orientando la toma de decisiones de manera que pueda responderse satisfactoriamente a las necesidades organizativas y sociales y alcanzarse resultados eficientes.

Competencias transversales:

CT2. Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización en consonancia con una práctica profesional ética y responsable.

CT3. Aportar valor a las organizaciones utilizando las TIC de forma avanzada.

CT4. Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentado en el conocimiento académico y en el conocimiento aplicado en la práctica profesional.

Competencias específicas:

CE4- Implementar prácticas de recursos humanos y de organización del trabajo que promuevan la atracción, gestión y retención del talento y el potencial innovador de las personas y de la organización en su conjunto.

Resultados de aprendizaje:

• Identificar las necesidades de gestión del talento.
• Identificar el potencial, implantar el proceso de gestión del talento e identificar los indicadores adecuados.

• Contenidos

Unidad 1. Gestión estratégica del talento

Objetivos

• Identificar las necesidades de gestión del talento de una organización y de su mercado actual y potencial.
• Comprender los procesos de aprendizaje organizativo y de transmisión de conocimiento.
• Asimilar el proceso clave en la captación y retención del talento en las organizaciones.

Contenidos

Entorno: globalización, learning organizations y capital humano

• Learning organizations: variables clave
• Competencias básicas o core
• Innovación en la gestión de personas.
• Prácticas de atracción y retención del talento y compromiso.

Estategias de gestión del conocimiento y herramientas TIC

• De los tangibles a los intangibles
• Del capital intelectual a la gestión del conocimiento
• Estrategias activadoras del conocimiento
• Organizaciones intensivas en conocimiento: las TIC y las estrategias de la gestión del conocimiento

Unidad 2. Métrica en la gestión del talento e innovación en la gestión de personas

Objetivos

• Implantar el proceso de gestión del talento en una organización
• Asimilar el proceso de gestión del conocimiento.
• Conocer herramientas tecnológicas innovadoras que se están aplicando en la actualidad por parte de organizaciones intensivas en conocimiento.
• Identificar los indicadores de gestión del talento

Contenidos

Proceso de gestión del talento y métricas

• Planificación estratégica enfocada al talento
• Fases en la gestión del talento
• Implantación de un sistema de gestión del talento
• Indicadores en la gestión del talento
• Ejemplos de métrica

Unidad 3. Herramientas de apoyo a la gestión del talento

Objetivos

• Potenciar y aplicar las herramientas de innovación personal y de creatividad.
• Entender las bases de la gestión innovadora y disruptiva de las organizaciones

Contenidos

Herramientas TIC de apoyo a la innovación personal

• Mapa mental
• Diagrama de interrelaciones (causa-efecto)
• Speedplanning
• Talento colaborativo
• Comunicación  eficaz

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación