• Descripción

La asignatura Tendencias Psicopedagógicas Contemporáneas, es una asignatura de 3 créditos ECTS (por lo tanto, 75 horas de trabajo) que se enmarca dentro del Máster de Psicopedagogía. Su principal objetivo es ayudar a los estudiantes a conocer y analizar diferentes modelos de asesoramiento "innovadores" que sean  compartidos por varios profesionales bajo el paradigma inclusivo y de servicio comunitario.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Dentro del Máster de Psicopedagogía, esta asignatura es atractiva porque, en una primera fase, permite a los estudiantes conocer las tendencias innovadoras que están poniéndose en marcha actualmente en nuestros centros educativos. En la 2ª parte de la asignatura, se pide a los alumnos hacer una transferencia de los conocimientos aprendidos a partir de prácticas simuladas  cómo son la realización de entrevistas, la dinamización de grupos de trabajo y/o la realización de informes psicopedagógicos.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura no va vinculada necesariamente a una de las tres especialidades del Máster sino que permite ajustarse a los intereses y necesidades que pueda tener cada uno de los estudiantes.

• Conocimientos previos

Los estudiantes tendrán que tener conocimientos de busca digital para poder investigar y seleccionar tendencias psicopedagógicas innovadoras. El análisis de esta información con espíritu crítico y la capacidad de síntesis serán fundamental por la realización de las Pacs 1 y 3.

El dominio básico de herramientas de edición audiovisual serán necesarias por la realización de la PEC2.

• Información previa a la matrícula

No hay ninguna información previa a la matrícula.

• Objetivos y competencias

Los objetivos que se pretenden lograr en esta asignatura son las siguientes:

• Conocer diferentes tendencias psicopedagógicas aplicadas a diferentes contextos.
• Conocer la aplicación de varias tendencias psicopedagógicas y/o innovaciones, según las demandas del contexto.
• Identificar las necesidades de un contexto de asesoramiento e iniciarse en la transferencia de la competencia asesora y de liderazgo psicopedagógico mediante una simulación.
• Promover el cambio de mirada del asesoramiento psicopedagógico a través de la reflexión y el análisis crítico.
• Saber comunicar y concienciar sobre la importancia de implementar tendencias psicopedagógicas contemporáneas y/o innovaciones educativas que permitan dar respuesta a las diversas necesidades de los centros.

Las competencias que se trabajarán en esta asignatura son las siguientes:

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio. 
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.
• Trabajar en equipo y colaborar en red.
• Desarrollar y aplicar el pensamiento crítico y reflexivo, en base al conocimiento académico y al conocimiento aplicado a la práctica profesional.
• Gestionar y coordinar los procesos  procesos de aprendizaje y de desarrollo humanos relacionados cono la participación de las personas en las prácticas psicopedagógicas tanto en el contexto formal, sociocomunitario y laboral. 
• Que los estudiantes sepan asesorar y orientar a los profesionales de la educación, así como los agentes de contextos socioeducatius y laborales, en la organización, el diseño, implementación y evaluación de procesos de enseñanza aprendizaje, facilitando la atención a la diversidad y favoreciendo la igualdad de oportunidades. 
• Liderar y acompañar procesos de cambio y formación en personas, grupos y organizaciones tanto del contexto formal como sociocomunitari y laboral respetando los principios de atención a la diversidad e implantando estrategias que permitan culminar el proceso con éxito.

• Contenidos

Los contenidos de trabajo variarán en función de las tendencias psicopedagógicas escogidas por cada uno de los estudiantes. Sin embargo, hay 3 contenidos clave que todos los estudiantes trabajar:

• Inclusión e innovación
• La práctica reflexiva.
• Liderazgo y acompañamiento en procesos de cambio y formación dentro de la función asesora

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Seguidamente te detallamos los diferentes materiales de consulta obligatoria para desarrollar las diferentes PEC. Aparte, en el aula, encontrarás otros materiales de carácter voluntario, recomendados para ampliar, profundizar y reflexionar en el área de estudio.

Recursos recomendados para la realización de la PAC 1:

Previamente al debate, cada alumno / a debe consultar obligatoriamente los siguientes documentos:

¿Existen hoy tendencias educativas?

Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?

Artículo Liesa & Mayoral revista Ámbitos: http://ambitsaaf.cat/article/view/1220

¿Qué es innovar en educación en el siglo XXI? (Cuadernos de Educación) (Catalán) Tapa blanda - 03 de abril 2018 de Chavarría (coord.), Xavier (Autor)

Recursos recomendados para la realización de la PAC 2:

Cómo Subir Un Video en YouTube

Como compartir videos a través de google drive

Hablar para el público secretos TED

Recurso recomendado para la realización de la PAC 3:

MAG (Módulo de Autoaprendizaje Guiado): El asesoramiento psicopedagógico y el trabajo con otros profesionales. (Lo encontrarás en el espacio destinado a los recursos de aprendizaje del aula).

• Consulta del modelo de evaluación