Gestión y análisis de datos Código:  M4.515    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.
¿Qué datos se deben recoger para poder elaborar un informe sobre la implantación de una reestructuración dentro de una organización? ¿Cómo se deben tratar los datos para poder responder a las preguntas que nos han planteado nuestros jefes o nuestros clientes? Cada vez más, en la mayor parte de los puestos de trabajo de nuestras organizaciones e instituciones, se pide que los profesionales sean capaces o competentes para responder a estas preguntas y tomar la decisiones correspondientes. Por ello, facilitar su adquisición es crucial en la formación de los profesionales y en el desarrollo de su carrera profesional.

El principal objetivo de la asignatura es potenciar la capacidad del estudiante para utilizar los datos de su entorno laboral y convertirlas en información útil. En general, los problemas que plantea alcanzar este objetivo se tratan de forma más teórica en las asignaturas de metodología de la investigación, que proporcionan los instrumentos conceptuales para entender los diferentes enfoques de la investigación y sus fases. En esta asignatura, en cambio, el énfasis se pone en los problemas prácticos que aparecen efectivamente cuando se debe llevar a cabo un informe o una investigación.

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La asignatura debe poder ser seguida con los conocimientos de metodología de la investigación y de las técnicas de investigación requeridos para acceder al máster. Las otras dos asignaturas metodológicas del máster (Técnicas cuantitativas y Técnicas cualitativas aplicadas al análisis de políticas y organizaciones, que se centran especialmente en las cuestiones de evaluación) son complementarias de esta asignatura, pero no necesarias para cursarla.

Tal como se explica en la metodología docente, esta asignatura está directamente relacionada con el Trabajo Fin de Máster (TFM ). Para aprovechar convenientemente este planteamiento, el estudiante debería cursar esta asignatura antes del TFM. Esta asignatura debe servir para empezar a plantearse de forma seria cual va a ser el tema de su TFM y también a ejercitarse en la recolección y análisis de datos más o menos cercanos a los que finalmente utilizará en el TFM. La asignatura anticipa algunas de las decisiones clave que se deben tomar a la hora de realizar un trabajo de investigación original y, de este modo, pone al estudiante en la tesitura intelectual adecuada para enfrentarse con éxito al desafío del TFM.

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Competencias transversales

¿ Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
¿ Interpretar textos , documentación , informes y artículos escritos en lengua propia y en lengua extranjera.

Competencias específicas

¿ Reconocer y aplicar las potencialidades que ofrecen las tecnologías de la información y de la comunicación en la mejora de los procesos de evaluación y toma de decisiones públicas y en el rediseño de los procesos en las organizaciones.
¿ Asesorar en la toma de decisiones estratégicas en el trabajo profesional, a través del análisis de conjuntos complejos de información y la realización de informes de alta calidad

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La asignatura se divide en los siguientes cuatro bloques:

El primero se centra en la operacionalización y la medida empírica de los conceptos teóricos. El marco clásico cuantitativo y hipotético-deductivo de las ciencias sociales parte de la existencia de teorías - estas teorías son redes de conceptos que explican la relación que se supone que existe entre los fenómenos que queremos entender y explicar. Para comprobar si la realidad se adecua a las relaciones que hemos supuesto en la teoría, los conceptos deben ser operacionalizados y medidos en las unidades de análisis que hemos escogido. Entender de forma práctica como las preguntas de la investigación se convierten en operacionalizaciones que sirven para medir variables es el objetivo de este módulo. La versión cualitativa de esta fase de la investigación pone énfasis en la elaboración de los conceptos a partir de la abstracción de información a partir de los casos empíricos. En este módulo también se dará apoyo a esta perspectiva.

El segundo módulo trata los problemas de gestión y formateado de los datos. ¿De qué manera se construye la matriz de datos? Los tipos de formatos típicos y sus implicaciones en la forma de entender la investigación.

El tercer módulo se centra en el análisis de los datos. En la investigación cuantitativa, se repasarán las técnicas estadísticas univariantes y multivariantes básicas para estimar y describir las distribuciones de las variables y las relaciones que existen entre ellas. En los datos cualitativos, se presentarán algunas de las técnicas utilizadas para mostrar cómo los datos recogidos favorecen una determinada interpretación de los fenómenos de interés frente a interpretaciones alternativas.

Finalmente, el cuarto módulo, se dedica a la calidad de los datos. Como se examinan los datos a partir de las técnicas de análisis con el fin de averiguar si existen problemas de validez y de fiabilidad.

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La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica XML
La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica DAISY
La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica EPUB 2.0
La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica MOBIPOCKET
La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica KARAOKE
La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica HTML5
La investigación en Gobierno electrónico: diseño y práctica PDF
Matemáticas y Estadística con R PDF
El análisis cuantitativo de datos PDF
Estadística PDF

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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