El problema de lo real Código:  M4.553    Créditos:  5
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
En el siglo XXI las sociedades contemporáneas se enfrentan a un conjunto de retos que exigen una reflexión profunda. No basta con respuestas tecnocráticas y administrativas. Es necesaria una revisión crítica de los fundamentos de los imaginarios sociales, de las prácticas, y del orden institucional.

Un lugar privilegiado para esta reflexión es la epistemología. Tendremos presentes autores como Heidegger y Wittgenstein, que en el siglo XX sistematizaron los argumentos contra los modelos representacionalista y fundacionalista, heredados de la filosofía cartesiana. Sus críticas han sido el punto de partida de la crítica postmoderna, con consecuencias profundas para nuestra autocomprensión a partir de la década de 1970.

El giro epistemológico que supuso la asunción de la posición epistémica postmoderna, que nos llevó de una filosofía substancialista a una filosofía relacional y procesual, no debería ser un obstáculo para repensar las ganancias epistémicas de este proceso a la luz de un nuevo paradigma capaz de integrar todas estas dimensiones en un «nuevo realismo».

El propósito de este curso es introducir esta nueva tendencia, enfatizando la continuidad entre sus primeros representantes y la novedad de este nuevo giro hacia el realismo.

Amunt

No hay ningún requisito de matrícula diferente a los que constan para cursar el máster.

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Objetivos:
 
1. Conocer los temas -y los términos- básicos de la reflexión filosófica contemporánea sobre el conocimiento (qué es el conocimiento, cómo podemos conocer, qué es el mundo real, etc.).
2. Reconocer -y conocer- los discursos y debates contemporáneos sobre alguno de estos temas.
3. Conocer diferentes perspectivas realistas para abordar los retos planteados.
4. Valorar el potencial y los límites del nuevo realismo para hacer frente al problema de lo real.
 
Competencias:
 
1. CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
2. CE1 - Identificar y reconocer las perspectivas filosóficas, los marcos teóricos y conceptuales, que nos pueden ayudar a comprender los retos globales de la actualidad.
3. CE2 - Ser capaz de cuestionar y valorar críticamente la formulación de los problemas e interrogantes que se nos plantean, construyendo nuevas preguntas o definiendo puntos de vista alternativos con las herramientas y aproximaciones que nos ofrece la filosofía.

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0. La tradición epistemológica moderna y la crítica al representacionismo.
 
1. La maternidad
1.1. Dimensión epistemológica
1.2. Dimensión política
1.3. Dimensión ecológica
 
2. Los robots de cuidado
2.1. Dimensión epistemológica
2.2. Dimensión política
2.3. Dimensión ecológica
 
3. El agua
3.1. Dimensión epistemológica
3.2. Dimensión política
3.3. Dimensión ecológica

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Material Soporte

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Principalmente, libros (capítulos de libro), artículos, guías de lectura y recursos audiovisuales (películas, entrevistas, exposiciones, documentales), serán los materiales de esta asignatura.

Amunt

En un curso que quiere dar/proporcionar herramientas filosóficas para los retos contemporáneos, será fundamental la lectura, la reflexión crítica y el diálogo. Hacer esto nos permitirá desarrollar y adquirir las tres competencias implicadas en esta asignatura.
Leer implica, como mínimo, atención, selección, discernimiento, reconocimiento, clasificación y retención. También visualizar una película o escuchar conferencias, por ejemplo, implica poner en juego estas capacidades.
La reflexión crítica nos obliga a ser capaces de analizar las ideas que se nos ofrecen, darnos cuenta de sus relaciones (y de sus orígenes) y ponerlas en disputa con nuestros conocimientos previos.
El diálogo nos obliga a escuchar y saber comunicar aquello con lo que estamos o no de acuerdo. Hay que reconocer la diferencia y lo que puede haber de común.
A partir de lecturas (u otras fuentes de información y conocimiento) nos situaremos ante diferentes "retos" (problemas, debates, tensiones) del mundo contemporáneo para a través de la reflexión crítica (pública y sistematizada en un texto, un debate o un vídeo, por ejemplo) y el diálogo -en los sentidos antes mencionados- trabajar las competencias de esta asignatura, adquirir herramientas de comprensión y, así, aumentar nuestras posibilidades de actuar en el mundo.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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