DDHH y democracia en el mundo africano, árabe y musulmán Código:  M5.522    :  4
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Los derechos humanos son el centro de un importante debate político y el objeto de un interés social creciente de los que no ha podido sustraerse los países musulmanes, en general, y el mundo árabe en particular. En esta asignatura se abordan desde distintas vertientes la cuestión de los derechos humanos en los países árabes y musulmanes. Por un lado, se analiza la aplicación de la normativa internacional sobre DH en el mundo musulmán, así como las reformas que buena parte de estos países están realizando en este sentido. Por otra parte, también se estudiarán las instituciones clásicas de la tradición islámica que aun se encuentran en las normas reguladores  de la familia, elemento nuclear de la sociedad y que, tradicionales, constituye un espacio en el que todavía perviven las reglas de la tradición religiosa. Todo ello comportará un análisis posterior centrado en  la introducción de la democracia en los  países árabes y musulmanes para, finalmente,  ver cómo en el ámbito regional africano han ido surgiendo también declaraciones y convenios internacionales restringidos de protección y garantía de los derechos humanos. Para ello nos centrarnos en el sistema africano de protección de los derechos humanos, como mecanismo de garantía y protección de los derechos humanos en estos países.

 

 

Amunt

Objetivos:

  

  • Entender la posición que ocupa la religión islámica en el mundo árabe y musulmán.
  • Conocer cómo se traslada la visión islámica de la vida a los ordenamientos jurídicos.
  • Analizar las consecuencias de este modo de articulación de la vida social y política sobre la noción y respeto de los derechos humanos y de la democracia.
  • Analizar los efectos de la visión islámica de la sociedad en el marco universal de protección de los derechos humanos.
  • Introducir a los estudiantes en los debates teóricos sobre la existencia de una excepción árabe en el análisis comparativo sobre la democratización.
  • Familiarizar a los estudiantes con el concepto de Estado rentista y sus efectos en el estudio de la democratización y el autoritarismo duradero en el Medio Oriente.
  • Discutir las posibilidades de transiciones democráticas derivadas de los elementos reformistas de los regímenes
  • Ofrecer una visión general de las bases ideológicas, la evolución contemporánea y la diversidad de movimientos incluidos en la categoría del Islam político.
  • Familiarizar a los estudiantes con las estrategias de los movimientos de protesta (incluyendo movimientos de trabajadores, plataformas ciudadanas, activistas de derechos humanos, etc.) y su impacto en el Oriente Medio actual.
  • Introducir a los estudiantes sobre la capacidad de los actores externos en la promoción de la democracia
  • Familiarizar a los estudiantes sobre el papel que  juega la agenda de democratización en las políticas de la UE, los EE.UU. y Turquía con relación a sus respectivas políticas en el oriente medio.
  • Conocer el funcionamiento del sistema africano de protección de los derechos humanos en relación con los desarrollos en el sistema universal.
  • Analizar las características del sistema africano en relación con el sistema universal y otros sistemas regionales.
  • Entender el rol de los derechos humanos en el marco de la Unión Africana.
  • Distinguir los principales instrumentos del sistema africano con relación a su naturaleza jurídica, los derechos protegidos, y las posibilidades de exigibilidad de su cumplimiento.
  • Analizar las relaciones entre la Comisión africana de Derechos Humanos y la Corte Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos, así como las diferencia en sus competencias.
  • Efectuar un análisis crítico acerca de los principales estándares en materia de protección de ciertos grupos vulnerables (niños, mujer, pueblos étnicos, etc.).

 

Competencias: 
 

Estos objetivos desarrollan las siguientes competencias formales:

 

Competencias básicas

 

-  Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

 

- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

 

- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

 

- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

 

- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

Competencias generales

 

- Capacidad para trabajar en contextos multilingües.

 

- Capacidad para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales.

 

- Capacidad para la toma de decisiones

 

- Capacidad para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ética y socialmente responsable.

 

Competencias transversales

 

- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.

 

- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo claro y persuasivo.

 

- Interpretar textos, documentación, informes, y artículos.

 

- Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

 

Competencias específicas

 

- Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia.

 

- Realizar diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia.

 

- Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención.

 

- Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.

 

- Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político.

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- Instrumentos africanos de protección de los derechos humanos

- Comisión y Corte Afrcana de  Derechos humanos y de los Pueblos.

- Algunas líneas jurisprudenciales.

UNIDAD 1. GLOBALIZACIÓN, MUNDO ÁRABE Y MUSULMÁN

MÓDULO 1. Derechos humanos, democracia y globalización en los estados africanos

UNIDAD 2. DEMOCRACIA EN EL MUNDO ÁRABE

MÓDULO2. External actors and democracy in the middle East

MÓDULO 2. Authoritarianism in Arab countries

MÓDULO 3. Political Islam and protest movements

UNIDAD 3. SISTEMA AFRICANO DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

Comisión Africana de Derechos humanos

Tribunals Africano de Derechos humanos y de los Pueblos

Líneas jurisprudenciales
 

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África 2.0: ecosistema digital, ciberactivismo y transformación Audiovisual
Derechos humanos, democracia y globalización en los Estados musulmanes PDF
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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