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Consulta de los datos generales Descripción Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El trabajo final de máster (TFM) es una asignatura obligatoria de 10 ECTS en la que el estudiante debe realizar y presentar un trabajo original e inédito, donde deberá demostrar que es capaz de integrar y aplicar las competencias y conocimientos adquiridos a lo largo de todo el máster. El TFM ofrece la posibilidad de explorar un objeto de investigación, o de intervenir en relación con algún tema o contexto que haya surgido en anteriores asignaturas. Debéis tener una visión holística y pensar que el TFM es un trabajo de síntesis de todo lo que se ha aprendido a lo largo del máster. Por ello, no es necesario empezar de cero y con un tema completamente nuevo, sino que se puede continuar algún tema iniciado en alguna de las numerosas actividades realizadas a lo largo del máster. El TFM vendrá definido por el itinerario de optatividad* que el estudiante haya elegido, así: A. Itinerario de optatividad de análisis, estudios aplicados y consultoría: TFM de investigación aplicada en el campo de la Gestión Cultural. B. Itinerario de optatividad de dirección y producción en gestión cultural: TFM como proyecto de gestión cultural de aplicación profesional En ningún caso, el TFM consiste en un trabajo de recopilación de fuentes, meramente descriptiva o de divagación personal, sino que debe cumplir unos criterios académicos y profesionales. El TFM de investigación aplicada o consultoría: 1) sitúa un objeto de estudio propio y relativamente diferente respecto a otros estudios precedentes; El TFM de aplicación profesional: 1) explora un contexto de intervención para el desarrollo de un proyecto; Finalmente, el TFM puede ser, para aquellos / as que deseen continuar sus estudios en un doctorado, una forma de avanzar en la definición del proyecto de tesis. Dicho esto, hay que tener en cuenta que la separación entre TFM de investigación y profesionalizador se plantea sólo con fines clarificadores y nunca limitadores. Por ello, veréis que ambas tipologías de TFM comparten multitud de aspectos. Por tanto, el TFM podrá tener distintas modalidades:
Finalmente destacar que el TFM del máster universitario de Gestión Cultural UOC-UdG es un trabajo individual que se hace con una dirección y guia personalizada. El director del trabajo será la persona encargada del acompañamiento y orientación individualizada del estudiante, para que este pueda llevar a cabo su proyecto con éxito. En la dirección de los TFM del máster se coordinarán varios PRA y profesores colaboradores. La responsabilidad compartida de la asignatura por parte de un grupo de profesores y la dirección por parte de cada uno de estos de un buen número de trabajos hace inevitable que no siempre puedan ser especialistas en la materia o el tema planteado, pero sí en metodología.
* Quien haya mezclado asignaturas diversas de los dos itinerarios de optatividad tendrá que seleccionar qué tipología de trabajo prefiere realizar. |
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La signatura de TFM es una asignatura que el estudiante ha de cursar para finalizar el programa, y está orientada a la evaluación de las competencias asociadas al título. Por ello, para matricular esta asignatura es necesario haber superado un mínimo de 30 créditos. |
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Los objetivos del TFM son: - Valorar y complementar la formación que el estudiante ha ido adquiriendo a lo largo del máster. Por lo tanto, al final de esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje: - Capacidad para redactar un Trabajo Final de Master donde se pongan en juego los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del proceso formativo. |
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La evaluación continuada (EC) de esta asignatura constará de una serie de ejercicios que el estudiante irá realizando sucesivamente. La suma de estas actividades formativas dará como resultado el TFM. Así, hemos dividido el TFM en tres etapas, cada una de ellas con diversas actividades asociadas: PRIMERA ETAPA: PLANTEAMIENTO, ELABORACIÓN TEMÁTICA E INVESTIGACIÓN / DIAGNÓSTICO Actividad 1: Primera idea y asignación de director Redacción de un breve escrito en el que se apunte cuál será el tema de vuestro TFM, la pregunta de investigación que deseáis responder (en caso que optéis por el itinerario de investigación) o el proyecto a diseñar. A partir de esta primera definición se realizará la asignación de directores/as. Actividad 2: Planteamiento A) Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: Actividad 3: Propuesta de trabajo A) Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: B) Itinerario de dirección y producción en gestión cultural: Actividad 4: Contexto y objetivos A) Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: Actividad 5: Justificación / viabilidad A) Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: SEGUNDA ETAPA: REDACCIÓN / PRODUCCIÓN Actividad 6: Elaboración del cuerpo del trabajo A) Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: Actividad 7: Conclusiones / Evaluación A) Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: TERCERA ETAPA: PRESENTACIÓN Y DEFENSA DEL TFM El TFM deberá defenderse públicamente ante la Comisión: Dicha defensa será virtual en la propia aula, y tendrá lugar en el período que quedará fijado cada semestre en el calendario del aula. La defensa virtual podrá ser tanto un video como un ppt comentado (mediante el programa present@). |
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Competencia de expresión escrita El trabajo final de máster culmina la formación del estudiante y es el lugar donde deben integrarse los conocimientos y las habilidades adquiridas durante los estudios. La expresión escrita es una de las competencias transversales que juega un papel fundamental durante todo el proceso de aprendizaje. Por eso en el trabajo final el estudiante debe demostrar que ha alcanzado un nivel elevado en esta competencia, que es el propio de cualquier titulado universitario. Por este motivo, incorporamos como recurso de aprendizaje una rúbrica de la competencia de expresión escrita, es decir, una parrilla que recoge los criterios de redacción que el estudiante debe seguir en la elaboración del trabajo final, así como los diversos niveles de consecución de estos criterios. De esta manera el estudiante sabe desde el inicio de curso que se espera de él y tiene unas orientaciones claras para mejorar, si lo necesita, la calidad de la redacción de todos los textos que redacte durante el desarrollo de su trabajo, especialmente cuando entregue la versión final de su proyecto. Concretamente, los criterios a tener en cuenta para redactar el trabajo final y que están explicados en la rúbrica de expresión escrita son:
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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