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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura "Contexto histórico, antropológico, filosófico en el Trabajo social sanitario" se inscribe en el proceso de profesionalización de la ayuda social y médica, dejando atrás la caridad y el curanderismo para pasar a estudiar la situación planteada por la persona, su entorno y convertirles en su primer recurso siampre apoyados en el diagnóstico social sanitario. Presenta los principales modelos sanitarios y de trabajo social [sanitario] aplicados al campo sanitario. Proyecta la profesión y el ejercicio profesional al futuro viendo los principales resortes del pasado y al mismo tiempo identificando las nuevas realidades. |
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El contexto histórico introduce algunos de los argumentos y debates básicos que las y los pioneros desarrollaron y aportar al pensamiento de la época respecto al concepto de ayuda profesional para la creación del concepto moderno de Bienestar. Así, vieron la necesidad de diferenciar la relación de ayuda tradicional prestada hasta entonces por las organizaciones de la caridad y filantrópicas, de la relación de ayuda profesional, a través del trabajo social, esto es siguiendo una metodología de trabajo que incluía el diagnóstico social sanitario. El trabajo social en general, el trabajo social sanitario en particular, el que nace estrechamente vinculado a los servicios médicos y hospitalarios, las clínicas y los consultorios se gesta sobre una realidad histórica e intelectual. Es importante conocer este origen, los soportes filosóficos, intelectuales y académicos que llevaron a profesionalizar la relación de ayuda para, precisamente, dar a nuestra práctica diaria este contenido y estructura que da el profesional. El profesional nunca es una improvisación. La asignatura incluye un recorrido por los orígenes cuidado entre la personas. Como los seres humanos necesitamos que nos cuiden y al mismo tiempo, algunas veces tenemos que cuidar a los nuestros. Hipócrates y su filosofía de la atención, la actitud como profesional médico, complementa esta parte. En la asignatura se introducen los Modelos sanitarios más relevantes a lo largo de la historia y los Modelos de trabajo social sanitario atendiendo a la gestión y en la clínica. En el último módulo nos proyectaremos al futuro, estamos en el siglo XXI y esto significa una realidad, tecnológica y mediática, que condiciona la forma y los medios por los que podemos conseguir los objetivos primigenios del trabajo social sanitario. |
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La propia recibida en la tutorización. |
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OBJETIVOS
COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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La asignatura se compone de cinco módulos:
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El profesorado colaborador podrá facilitar títulos de artículos y/o matreriales complementarios para buscar en la biblioteca u otros espacios. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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