Interv. en personas con enf. mental Código:  M9.308    :  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

La asignatura "Intervención desde el Trabajo social sanitario con personas con enfermedad mental" se centra en los diagnósticos más relevantes en salud mental y los aspectos psicosociales que los rodean, tanto en relación a la persona enferma como a su familia.

En esta asignatura se prepara al estudiante para planificar intervenciones individuales, grupales y comunitarias. Relaciona la asistencia cotidiana con el futuro desarrollo de investigaciones clínicas basadas en las personas atendidas. Desarrolla una ética y una manera de ser y estar en la sociedad.

Amunt

La asignatura se centra en la salud mental. Se trata de que la persona sea el centro de atención y alrededor de la cual giran los servicios que se le prestan, a ella y a su familia.

Amunt

  • El Trabajo social.
  • El Trabajo social sanitario
  • Las políticas sanitarias y sociales

Amunt

Los propios de la Diplomatura o Grado de Trabajo Social
Los propios de la Diplomatura o Grado de Educación Social

Amunt

La propia recibida por la tutora.

Amunt

OBJETIVOS

  • Conocer diferentes instituciones de los diferentes sistemas relacionados, por causa de las personas que atienden, con el sistema sanitario.
  • Aprender a proponer acciones conjuntas tanto en prevención como en promoción
  • Tomar conciencia de la existencia de otros sectores y ámbitos que pueden mantener algún tipo de contacto con la persona que estamos atendiendo

COMPETENCIAS:

Competencias básicas y generales:

  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigida o autónoma.
  • Analizar y sintetizar la información generada en los diferentes campos de actuación y formular juicios a través del conjunto de datos procesados con responsabilidad social y ética.
  • Transmitir a un público especializado o no, los resultados procedentes de la investigación, así como los fundamentos más relevantes que la sustentan garantizando la responsabilidad social y ética
  • Diseñar y gestionar proyectos multi e interdisciplinarios garantizando en todo momento los principios y valores del modelo biopsicosocial.
  • Desarrollar una actitud de aprendizaje y actualización permanente para garantizar el desarrollo profesional de su especialización en uno o más campos de estudios.

Competencias transversales:

  • Interpretar textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
  • Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

Competencias específicas:

  • Diagnosticar los problemas psicosociales de las personas y de sus familias, asociados a una enfermedad o al riesgo de una enfermedad
  • Diseñar, desarrollar y evaluar un plan de intervención ajustado a las necesidades psicosociales detectadas en el proceso de diagnóstico

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

  • Discernir entre la idiosincrasia de cada diagnóstico médico.
  • Actuar de manera preventiva ante los aspectos psicosociales que se desprenden de la presencia de la enfermedad y a la vez determinar la vivencia particular en cada persona.
  • Actuar terapéuticamente para que la persona, su familia, pueda rehabilitarse y reinsertarse en su cotidianidad.
  • Promover entidades del tercer sector, asociaciones u ONG, etcétera, o propiciar acuerdos de colaboración y participación integrada.

 

Amunt

Trabajaremos en relación a:

  • Personas con transtorno bipolar
  • Personas con transtorno de hiperactividad
  • Personas con transtornos de conducta alimentaria
  • Personas con esquizofrenia y otros desórdenes psicóticos
  • Personas con depresión.

 

Amunt

Amunt

El profesor colaborador facilitará títulos de artículos y/o materiales para buscar en la biblioteca u otros espacios.

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

Amunt