| Família i educació social | Codi: 02.525 : 6 |
És recomanable haver cursat l'assignatura de Planificació i avaluació en el camp de l'Educació Social
Objectius
- Reflexionar entorn al concepte de família: aspectes i dimensions implicades en la seva definició.
- Comprendre l'abast de les polítiques públiques adreçades als nuclis familiars i Reflexionar envers les seves implicacions per a la intervenció educativa.
- Reconèixer i analitzar de manera crítica les raons que justifiquen l'acció socioeducativa amb les famílies, així com el context social en què es produeix aquesta acció professional.
- Establir de manera precisa i rigorosa els àmbits i continguts propis d'aquesta acció atenent a les particularitats de les diferents tipologies familiars.
- Posicionar-nos professionalment, com a educador/a social, en el vincle educatiu amb els subjectes i famílies prenent com a referència els principis ètics de la participació i la co-responsabilitat
- Millorar les estratègies de treball col·laboratiu
- Millorar les competències d'autoregulació individuals i en grup
- Proposar un pla d'intervenció ajustat
- Conèixer algunes pràctiques d'acompanyament socioeducatiu per a i amb famílies.
- Qüestionar, com professionals, algunes realitats de la pràctica socioeducativa amb famílies.
Competències
- Reflexió i autocrítica en relació al propi treball i les seves implicacions
- Reconeixement de la diversitat i de la multiculturalitat
- Compromís ètic amb les persones, les institucions i les pràctiques professionals
- Identificació i emissió de judicis raonats sobre problemes socioeducatius per millorar la pràctica professional
El manual en paper de l'assignatura està dividit en dues parts:
Primera Part:
L'acció socioeducativa en el treball amb famílies. Aquesta primera part dels materials introdueix les raons que justifiquen l'acció socioeducativa amb famílies, definint els seus objectius i el procés mateix de l'actuació de l'educador/a social; s'emfatitzen tant els aspectes ètics (participació i coresponsabilitat) com els epistèmics (saber de la família i saber expert) i els metodològics (intencionalitat, vincle i acompanyament) per finalitzar assenyalant algunes modalitats de l'acció socioeducativa (individual, grupal i comunitària) i reflexionant críticament sobre els usos i abusos dels programes preventius.
Segona Part: l'Experiència de l'acció
Aquest segona part dels materials us convida a conèixer quatre projectes. Trossets d'una realitat viscuda, pensada i escrita per alguns dels seus protagonistes, educadores i educadors socials. El nostre propòsit és mostrar-vos el "saber fer" de persones singulars que en l'actualitat acompanyen famílies des de marcs institucionals diversos i "acercarnos a la experiencia de la acción, la de cada uno, la de cualquiera, la que no puede hacerse sino apasionadamente y en medio de la perplejidad" (Dela Rosa, 2006: 52). Hi ha més mirades, fins i tot dins dels projectes que us presentem. I més projectes. Lluny de fórmules ideals, el nostre propòsit és poder compartir "la incómoda perplejidad que nos causa la pregunta ¿qué hacer?" (Dela Rosa, 2006: 51).
A més, pel funcionament i desenvolupament de l'assignatura també treballarem:
Bibliografia. A més a més del manual teniu a la vostra disposició una bibliografia mínima que us permetrà aproximar-vos a les diferents realitats familiars i conèixer i analitzar les actuacions dutes a terme per les diferents administracions. Això és, ens ajudaran a identificar els diferents models teòrics -ideològics- subjacents a les polítiques i a les practiques socioeducatives vinculades/relacionades/imposades.
| Família i educació social | |
| Les citacions i referències bibliogràfiques en el treball acadèmic | Web |
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|