|
||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||
ATENCIÓ: Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2020-2021. Us servirà per planificar la matrícula. Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | ||||||||||||
L'assignatura s'anomena Adquisició i aprenentatge de la llengua catalana en el Grau de Llengua i literatura catalanes (LILC) i Ensenyament de la llengua A (català), en el Grau de Traducció, Interpretació i Llengües Aplicades (TILA). Es tracta de la mateixa assignatura, però amb noms diferents i pretén introduir l'alumnat als conceptes i temes fonamentals de l'ensenyament de la llengua catalana. El focus d'atenció principal de l'assignatura és la didàctica de la llengua catalana adreçada a joves i adults. En l'assignatura no farem distinció entre l'ensenyament de català com a primera llengua o com a segona llengua, sinó que treballarem la didàctica de manera trasversal perquè es pugui aplicar a diferents tipus de perfils d'estudiants de la llengua. Aquesta assignatura només es pot aprovar seguint l'AC, o sigui que no té ni prova de síntesi ni examen final.
|
||||||||||||
Per l'alumnat del Grau LILC, aquesta assignatura és obligatòria de tercer nivell. Forma part del mòdul temàtic de Professions de la llengua, juntament amb matèries com Política i planificació lingüístiques, i Assessorament lingüístic. L'assignatura en si no té altres assignatures directament associades i és l'única del grau dedicada a l'ensenyament de llengua. Hi ha tanmateix l'assignatura de Multilingüisme i educació que en part pot complementar els continguts estudiats en aquesta assignatura. En tractar-se d'una assignatura de tercer nivell competencial, les competències que s'hi treballen són de les més complexes del grau, juntament amb el Seminari d'Estudis Catalans i els TFG I i II. Per l'alumnat del Grau TILA és una assignatura optativa similar o en la mateixa línia que les assignatures d'Ensenyament de la llengua A (Espanyol) i Ensenyament de la llengua B (anglès). Pel que fa les competències també són de nivell alt, com totes les optatives del grau. |
||||||||||||
L'assignatura adreça qüestions d'ensenyament i aprenentatge de la llengua entre adolescents i adults en contextos diversos, com pot ser l'ensenyament secundari o la formació de català com a L2 de col·lectius diversos (estrangers, grups professionals...). Només de forma indirecta poden tractar-se aspectes d'adquisició de llengua i altres qüestions aplicables a l'ensenyament en edat infantil. Tot i que està enfocada en l'aprenentatge del català, els mètodes que s'hi aprendran poden aplicar-se a moltes altres llengües. Aquesta assignatura es projecta en diferents camps professionals lligats a l'ensenyament de llengües com ara l'Ensenayment de Secundària Obligatòria i el Batxillerat, els graus mitjans i superiors dels Cicles Formatius, el Consorci per a la Normalització Lingüística, les Escoles d'adults, les Escoles d'idiomes, etc. |
||||||||||||
No cal tenir coneixements previs per cursar aquesta assignatura, però és recomanable fer-la un cop s'ha cursat un gran gruix de crèdits obligatòris. Aquest consell val tant pels estudiants de LILC com els de TILA. No és gens recomanable que es matriculi el primer semestre com a estudiant de la UOC ja que la metodologia i les eines utilitzades requereixen una certa experiència del funcionament de la docència a la UOC. |
||||||||||||
L'expressió i la normativa, tant gramatical com de convencions gràfiques, s'avaluaran en aquesta matèria, com en totes les del grau, des del primer moment. Per superar amb èxit aquesta assignatura és indispensable dominar la llengua normativa. En totes les activitats d'avaluació continuada, com també en les proves finals, s'avaluarà la correcció gramatical i expressiva, i, en el cas d'estudiants que presentin dèficits importants, se n'informarà el tutor i el professor responsable de l'assignatura, a fi que li recomanin formacions complementàries en aquest terreny i l'adverteixin que la persistència de dèficits al final del semestre comportarà la no superació de l'avaluació continuada. |
||||||||||||
Competències específiques 5. Identificació de les relacions de la lingüística amb les altres ciències, humanes, socials o experimentals, i, al mateix temps, caracterització d'allò que la distingeix i singularitza com a ciència.
16. Expressió oral i escrita per la vida acadèmica i professional
Competències transversals 5. Resolució de problemes i formulació de preguntes
6. Treball individual i en equip
8. Actualització permanent i adaptació a noves situacions
|
||||||||||||
Els continguts fonamentals que es treballen en aquesta assignatura són de tres tipus: els mòduls didàctics, els llibrets H2PAC i altres recuros complementaris que trobareu a l'apartat de recursos a l'aula. La professora us anirà indicant quins materials us seran útils per cada PAC i si cal us en fornirà de complentaris. Aquí teniu amb més detall cada tipologia de materials: 1. Els Mòdul de l'assignatura: són materials clàssics per fer una lectura tranquil·la, de context. Aquí teniu el llistat de tots els mòduls: Teories lingüístiques i ensenyament de llengües
Metodologies estratègiques i didàctiques aplicades a l'ensenyament de llengües. Perfils i necessitats dels aprenents
Metodologies didàctiques en l'ensenyament de la llengua catalana
L'ensenyament de la llengua catalana El Marc europeu comú de referència per a l'aprenentatge de llengües
L'avaluació
El component sociocultural en l'ensenyament del català
Les pràctiques. La unitat didàctica, els recursos i els materials didàctics
També us hem donat accés als mòduls didàctics de l'assignatura de Enseñanza de la lengua A (español), ja que els seus continguts, elaborats més recentment, ajuden a actualitzar i complementar els que teniu en els mòduls en català. 2. H2PAC: aquest és un tipus de material que resol propostes clau a partir d'activitats. Es tracta d'una forma d'aprenentatge que parteix d'un repte: l'activitat que hauràs de resoldre. Per això es proposa el coneixement imprescindible, que ajuda a entendre els conceptes essencials per afrontar el plantejament inicial i les solucions, una seguit de propostes de resolució del repte. Com en el cas dels Mòduls, la professora anirà indicant en tot moment quins dels tres petits llibrets cal llegir i treballar en les PAC. Aquí teniu els títols dels tres llibrets H2PAC: 1. Com fer un dossier d'aprenentatge de llengües? (en pdf) 2. Com avaluar les produccions escrites dels aprenents? (en pdf) 3. Com dissenyar una seqüència didàctica competencial de llengua? (en format ProQuest) 3. Altres recursos: en l'apartat de recursos de l'aula hi trobareu multitud d'enllaços i recursos complementaris que podreu anar utilitzant en funció de cada PAC. La professora us anairà guiant i apuntant a recursos addicionals per a cada una de les PAC que elaborareu. Finalment, també s'espera una recerca activa de recursos per part vostra, ja que l'autonomia en el procés d'aprentatge que s'espera que adquiriu en aquesta assignatura us ha d'ajudar en d'altres com ara en l'elaboració del Treball Final de Grau. |
||||||||||||
|
||||||||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||||||||
|