| Avaluació i intervenció social | Codi: 10.536 : 6 |
L'assignatura té com a principal finalitat oferir una definició general dels elements característics dels processos d'intervenció i avaluació social, alhora que una visió crítica dels seus diferents paradigmes. A través de les tensions que constitueixen aquest camp disciplinar (la relació intervenció-persona intervinguda, les diferents formes de definir els problemes i les demandes socials, o l'avaluació com a forma d'intervenció) explorarem metodologies d'intervenció i avaluació aplicables a diferents àmbits, des del desenvolupament comunitari a la prevenció de drogues o la intervenció en organitzacions.
Avaluació i Intervenció Social és una assignatura introductòria a la intervenció psicosocial i per tant està estretament relacionada amb "Psicologia comunitària i problemes socials" i "Serveis Socials i Tercer Sector" i té molts punt de contacte amb d'altres assignatures com: "Diferències humanes i diversitat cultural", "Identitat, consum i vida quotidiana", "Conflicte i Mediació", "Negociació i gestió del conflicte en les organitzacions" i "Psicologia Social del treball i relacions laborals" i "Psicologia de la ciutat i gestió urbana"
Avaluació i Intervenció Social és una assignatura obligatòria i transversal a la psicologia social, la sociologia, l'antropologia, l'educació social i el treball social amb una clara vocació professionalitzadora. Té com a punt de partida casos d'intervenció i avaluació reals que s'han dut a terme en diferents contextos institucionals (ONG, Ajuntaments, Associacions, Consultories) i en diferents àmbits (drogodependència, salud mental, treball, joventut, etc). Ara bé, l'objectiu de l'assignatura no és només tècnic. Volem ensenyar com s'ha de fer un bon disseny d'intervenció i avaluació social però pensem que això no es pot deslligar de la reflexió sobre les implicacions socials i polítiques que qualsevol intervenció i avaluació té sobre les persones amb les que tractem.
Avaluació i Intervenció Social és una assignatura introductòria i per tant no demana coneixements previs. Ara bé, serà de molta utilitat que tingueu en compte el que heu treballat a "Fonaments Psicosocials del Comportament Humà", "Acció Col·lectiva" i "Introducció a les Ciències Socials".
Avaluació i Intervenció Social és una assignatura bàsica per la resta d'assignatures d'intervenció de l'àmbit de la psicologia social, de les organitzacions, i de l'educació i, per tant, és la porta d'entrada al perfil professional de la Psicologia de la Intervenció Social.
Resultats d'aprenentatge:
- Entendre la intervenció social com una tecnologia de govern característica de les societats modernes.
- Conèixer les característiques i procediments principals dels models tradicionals d'intervenció i avaluació social
- Reflexionar sobre les crítiques principals als models tradicionals d'intervenció i avaluació social
- Conèixer les característiques i procediments principals dels models d'intervenció i avaluació social participatius
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació d'una manera professional, i disposin de les competències que se solen demostrar mitjançant l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per a emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
- Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
- Actuar d'una manera ètica i d'acord amb el codi deontològic de la professió en les activitats relacionades amb la seva actuació professional.
- Aplicar d'una manera crítica i reflexiva els coneixements, les habilitats i els valors en els diferents llocs de treball que s'ocupin.
- Fer una comunicació efectiva per diferents mitjans i en diversos contextos.
- Considerar perspectives diferents sobre els temes o problemes en què es treballi, avaluar-los críticament, fonamentar les conclusions i prendre decisions.
- Reconèixer, comprendre i respectar la complexitat de la diversitat multicultural.
- Ser sensible a les necessitats i expectatives dels altres, als contextos i a la influència que s'hi exerceix.
- Treballar en equip i de manera compromesa amb el grup de treball en xarxa.
- Analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos.
- Utilitzar els coneixements teòrics i els avenços de la psicologia com a marc de referència per a analitzar, comprendre i explicar el comportament de persones, grups, comunitats i organitzacions.
- Identificar les característiques biològiques, personals, socials i culturals que expliquen el comportament dels individus, grups i organitzacions
- Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels models, teories, instruments i tècniques més adequats en cada context d'avaluació i en cada intervenció.
- Aplicar tècniques per a recollir informació sobre l'estudi del funcionament dels individus, grups o organitzacions.
- Mostrar flexibilitat, respecte i discreció en la comunicació i l'ús dels resultats obtinguts de les avaluacions psicològiques de les persones o grups.
- Definir els objectius i dissenyar el pla d'intervenció d'acord amb el propòsit d'aquesta intervenció en grups, comunitats i organitzacions.
1. El camp de l'avaluació i la intervenció social
Débora Ávila Cantos, Nizaiá Cassián Yde, Sergio García García, Marta Pérez Pérez
- La intervenció social: definició i usos
- Genealogia de la intervenció social
- Entendre la intervenció social com a disciplina experta
- Replantejaments crítics en la intervenció social en les dècades de 1960 i 1970
En aquest mòdul es fa una primera aproximació al camp de l'avaluació i la intervenció social, des d'una perspectiva genealògica, que mostra el seu procés de construcció com a disciplina experta i les seves conseqüències. Es tanca amb un repàs a les principals crítiques que es van començar a plantejar a aquest model des de la segona meitat del segle XX.
2. La intervenció social des de la perspectives tradicionals
Marisela Montenegro Martínez, Marcel Balasch Domínguez i Blanca Callén Moreu.
- Elements característics de la intervenció tradicional
- Vers una perspectiva crítica de la intervenció social
En aquest mòdul s'exploren els elements característics de la intervenció social tradicional (marcs d'actuació, conceptes, mètodes i àmbits d'actuació) i es profunditza la revisió crítica de la intervenció social tradicional.
3. Perspectives participatives d'intervenció social
Marisela Montenegro Martínez, Marcel Balasch Domínguez i Blanca Callén Moreu.
- La lògica de les perspectives participatives
- Intervenció i avaluació des de les perspectives participatives
- Metodologies, processos i tècniques de les perspectives participatives
En aquest mòdul s'analitzaran els principis generals de les perspectives participatives, les diferents fases de una intervenció d'aquest tipus i exemples concrets d'actuació. Finalment es poden visualitzar les tècniques, processos i metodologies utilitzades des d'aquestes enfocaments.
4. La intervenció social avui: tensions i possibilitats
Débora Ávila Cantos, Nizaiá Cassián Yde, Sergio García García y Marta Pérez Pérez.
- La intervención social avui: perspectives crítiques.
- Tensions que travessa la intervenció social.
En aquest mòdul s'analizarà la situació de la intervenció social en el context actual, marcat per la lògica neoliberal i les tensions que aquesta genera a la pràctica professional. A més a més, es visibilitzaran les resistències i oportunitats per a la transformació social que també poden sorgir en aquests contextos.
| Cerca i localització d'informació per internet | Web |
| El projecte digital en equip | Audiovisual |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | XML |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | DAISY |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | EPUB 2.0 |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | MOBIPOCKET |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | KARAOKE |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | XML |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | HTML5 |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | |
| El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic | OAI-MPH |
| El projecte digital en equip | Web |
Veure els materials penjats en "Activitats" de l'aula.
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC. |