|
||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||
L'assignatura Mètodes d'investigació qualitativa se centra a introduir a l'alumne en els mètodes i tècniques qualitatius d'investigació. Per a això, es destacaran les característiques definitòries de la metodologia qualitativa, fent èmfasi en qüestions com ara la perspectiva holística, l'orientació a la comprensió de percepcions, relacions i processos, l'atenció al context, el caràcter teòric del mostreig i emergent dels dissenys. L'assignatura presentarà les principals orientacions teòric-metodològiques en investigació qualitativa en l'actualitat i conduirà a l'alumne a una reflexió sobre els principis bàsics i les etapes de l'anàlisi de dades en metodologia qualitativa i respecte a la valoració de la qualitat dels dissenys d'aquest tipus. A més, l'assignatura introduirà a l'alumne en les tres tècniques principals d'investigació qualitativa: l'observació participant, les entrevistes i els grups de discussió, de manera que es pretén que disposi, per a cadascuna d'elles, d'informació sobre la definició de la tècnica, la seva tipologia, potencialitats i limitacions i els aspectes bàsics de la seva implementació en el context dels dissenys qualitatius d'investigació. Tot això amb una orientació fonamentalment pràctica, per a proporcionar als estudiants la informació necessària per al desenvolupament d'investigacions qualitatives en context real. L'assignatura està estructurada de manera que el temari cobreix seqüencialment tres grans blocs corresponents a les següents qüestions: a) característiques bàsiques de la metodologia qualitativa i dels dissenys d'investigació que l'empren.; b) principal tècniques qualitatives d'investigació i, c) principis bàsics de l'anàlisi de dades en investigació qualitativa. Mètodes d'investigació qualitativa pretén, sobretot, fer palesa la necessitat d'adequació entre els recursos metodològics escollits i l'objecte d'estudi abordat, el qual en el cas present coincidirà amb alguna temàtica associada a la recerca sociolaboral: per exemple, els riscos laborals, el benestar laboral dels treballadors o el clima laboral de les organitzacions. Aquests coneixements aplicats a l'elecció d'un camí metodològic han d'ajudar a l'estudiant en el futur, tant quan jutgi la versemblança d'uns resultats d'investigació en tant que professional, com quan hagi de dissenyar una investigació sobre comportament humà en àmbits laborals i organitzatius.
|
||||||||||||||
Mètodes d'investigació Qualitativa s'imparteix en les primeres etapes del grau, amb la finalitat de proporcionar a l'alumne coneixements bàsics sobre la metodologia d'investigació qualitativa que serán de gran utilitat al llarg del pla d'estudis. |
||||||||||||||
L'assignatura proporciona competències tècniques útils i funcionals en la majoria de les àrees de recerca i aplicació de les ciències del treball que són susceptibles de treballar amb òptica qualitativa: entre d'altres, la mediació i intervenció en el mercat de treball, l'assessorament laboral, l'actuació en el camp de les polítiques sociolaborals i l'auditoria sociolaboral i prevenció de riscos laborals. |
||||||||||||||
Mètodes d'investigació qualitativa és una assignatura introductòria, per tant, no requereix disposar de coneixements previs en el camp de la metodologia de les ciències socials. |
||||||||||||||
No hi ha informació específica prèvia a la matrícula. |
||||||||||||||
Les competències transversals del grau en Relacions Laborals i Ocupació que es treballen en aquesta assignatura són:
- Capacitat per cercar, identificar, organitzar i utilitzar adequadament la informació. - Capacitat per treballar en equip i en xarxa en entorns multidisciplinars.
Les competències específiques del grau en Relacions Laborals i Ocupació que es treballen en aquesta assignatura són: - Capacitat per dissenyar plans d'actuació en l'àmbit laboral i organitzatiu, a partir de l'anàlisi i la diagnosi obtingudes aplicant tècniques quantitatives i qualitatives d'investigació social.
Totes aquestes competències es concreten en els objectius generals d'aprenentatge següents:
- Saber extreure la informació rellevant d'un text, des d'un punt de vista analític i respecte als continguts de l'assignatura. - Saber llegir críticament la literatura científica pertinent en català, castellà i/o anglès. - Saber cultivar i desenvolupar pensament crític i aplicar-lo a l'àmbit científic i professional de la indagació qualitativa. - Saber elegir raonadament, davant d'un problema científic, entre les diferents aproximacions metodològiques qualitatives que es poden emprar en l'àmbit del treball i les organitzacions. - Saber organitzar la informació de forma eficient, saber avaluar-la i/o mesurar-la. - Saber esbossar l'estructura bàsica d'un projecte de treball o recerca.
Així mateix, totes aquestes competències es concreten en els objectius específics d'aprenentatge següents:
- Saber identificar els trets diferencials d'una recerca qualitativa en l'àrea del treball i les organitzacions. - Comprendre la utilitat i possibilitats diferencials de l'observació participant i la no participant, sabent reconèixer aquestes dues modalitats d'observació, i les seves variants, en un informe d'investigació. - Entendre les diferències entre els diversos tipus d'entrevistes en termes d'allò que aporten, i conèixer les claus del disseny de cada una d'elles. - Saber avaluar críticament la qualitat de dades concretes en una recerca qualitativa. - Saber justificar metodològicament un pla d'investigació resumit dintre d'un marc de problemes i objectius prèviament traçat. |
||||||||||||||
Els continguts de l'assignatura s'organitzen en els cinc mòduls següents: Mòdul 1: Introducció a la metodologia qualitativa d'investigació
Mòdul 2: L'observació participant
Mòdul 3: L'entrevista i la història de vida
Mòdul 4: El grup de discussió. La investigació documental. Altres tècniques qualitatives d'investigació
Mòdul 5: L'anàlisi de dades en investigació qualitativa
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
El material principal de Mètodes i tècniques d'investigació qualitativa a l'estudi de les relacions laborals, en format web i/o en PDF, són els 5 capítols o mòduls on es troben els continguts de l'assignatura. Els títols dels 5 mòduls són els següents. Mòdul 1: Introducció a la metodologia qualitativa d'investigació Mòdul 2: L'observació participant Mòdul 3: L'entrevista i la història de vida Mòdul 4: El grup de discussió. La investigació documental. Altres tècniques qualitatives d'investigació Mòdul 5: L'anàlisi de dades en investigació qualitativa Cadascun dels mòduls de l'assignatura s'estructura de manera similar i conté diferents tipus de materials: - Continguts bàsics. - Exemples aplicats a l'àmbit de les relacions laborals. - Referències bibliogràfiques per a la consolidació o suport de l'aprenentatge.
|
||||||||||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||||||||||
|