Psicologia lloc de treball i desenv. Professional Codi:  13.551    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
ATENCIÓ: Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2020-2021. Us servirà per planificar la matrícula. Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.)

En aquesta assignatura es planteja una aproximació des del punt de vista organitzatiu a tot el que envolta el lloc de treball, tant els seus fonaments en l'organització (és a dir, l'estructura) com el seu disseny en totes les dimensions: funcions, dependències, salari, perfil, etc. També s'introdueix l'anàlisi dels processos interns de gestió i desenvolupament de persones en el marc de les diferents organitzacions en l'actual context socioeconòmic. Al mateix temps, l'assignatura proveeix alguns instruments per planificar i dissenyar el procés de desenvolupament professional per competències (avaluació de l'acompliment, plans de carrera, plans de desenvolupament, formació) introduint l'aportació de les tecnologies de la informació i comunicació (Tics).

 

Amunt

Psicologia lloc de treball i desenvolupament professional és una assignatura optativa de 6 crèdits.

Té una relació directa amb les assignatures obligatòries del grau de RLiO, com per exemple: Persones i Organitzacions, Política i Direcció de Persones, Negociació i gestió del conflicte a les organitzacions i Sociopsicologia del treball; i amb d'altres optatives de l'àmbit psicosocial i la direcció de persones, com per exemple: Psicologia de les organitzacionsGestió per competènciesGestió i Desenvolupament de RRHH, entre altres.

Amunt

L'assignatura Psicologia lloc de treball i desenvolupament professional aporta instruments teòrics i pràctics específics que permeten a l'estudiant desenvolupar àmbits professionals relacionats amb l'avaluació i la intervenció en el camp de les organitzacions, i també del treball i de les relacions laborals.

Amunt

Per a superar aquesta assignatura no és necessari cap requisit previ.

 

Amunt

Competències bàsiques i generals

  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i tinguin les competències que acostumen a demostrar-se mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de l'àrea d'estudi.
  • Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalments dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.

Competències tranversals________________________________________________________________________________________________________________________

  • Adoptar actituds i comportaments d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.
  • Organitzar i planificar l'activitat professional de manera òptima.
  • Aprendre de forma autònoma i adaptar-se a noves situacions.
  • Treballar en un grup organitzat, en entorns presencials o virtuals, i amb diversitat de persones o temes.
  • Argumentar, negociar, mediar i resolder conflictes.

Competències específiques___________________________________________________________________________________________

  • Capacitat per analitzar i explicar el comportament ene l mercat de treball i desl agents implicats en les relacions laborals.
  • Capacitat per elaborar i explicar les estratègies de recursos humans, en tots els nivells organitzatius.
  • Capacitat per dissenyar plans d'actuació en l'àmbit laboral i organitzacional, a partir de l'anàlisi i el diagnòstic obtingut aplicant tècniques quantitatives i qualitatives d'investigació social.

Amunt

El lloc de treball. Disseny, definició i descripció

  •  Marc conceptual del lloc de treball
  •  L'estructura organitzativa
  •  Procés d'anàlisi i descripció de llocs de treball

La valoració de llocs de treball

  •  La valoració de llocs de treball
  •  La compensació o el disseny de la política retributiva

La persona en el lloc de treball

  •  Introducció: relació persona, lloc i organització
  •  El perfil del lloc
  •  El procés de selecció

Desenvolupament professional: definició i models

  •  Introducció teòrica
  •  Conceptualitzant el desenvolupament professional: aprenentatge o acompliment?
  •  Les competències com a fonament per al desenvolupament professional 

El desenvolupament professional en les organitzacions: posada en pràctica

  •  Organitzacions orientades al desenvolupament professional: dels models basats en el lloc de treball als models basats en la persona
  •  L'avaluació de l'acompliment
  •  La carrera professional

La formació i el desenvolupament professional

  •  El nou paper de la formació: d'ensenyar a aprendre
  •  Però, per a què serveix la formació?
  •  Formació vs desenvolupament
  •  La formació com a part del desenvolupament: definicions i principis.
  •  Mètodes de formació orientats al desenvolupament professional
  •  Els plans de desenvolupament basats en competències 

TIC i desenvolupament professional.

  •  L'aprenentatge en les organitzacions sota un marc tecnològic
  •  Recursos digitals per al desenvolupament professional en la societat del coneixement
  •  La competència digital com element fonamental per al desenvolupament professional en les organitzacions actuals

Amunt

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una banda a partir de l'avaluació contínua (AC), i d'altra banda, mitjançant la realització d'un examen final (EX). Per a fer l'EX no cal haver superat l'AC. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC o EX.

 

Amunt