Trastorns secundaris Codi:  20.810    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

L'assignatura trastorns secundaris té com a objectiu descriure les característiques d'aquelles dificultats i factors de risc que cursen, sigui de manera secundària, derivada o de forma concomitant amb dificultats de la parla, del llenguatge i / o de la comunicació. Per tant, abordarem les dificultats relacionades amb el camp professional de la logopèdia en trastorns del neuro-desenvolupament com el dany cerebral adquirit, el trastorn per dèficit d'atenció amb i sense hiperactivitat, la paràlisi cerebral o el trastorn de l'espectre autista, entre d'altres. A més,  en aquesta assignatura pretenem conèixer els instruments específics d'avaluació i intervenció adequats per cadascuna d'aquestes patologies o condicions.

Amunt

Competències
G3 - Interactuar amb altres persones amb empatia, demostrant habilitats en les relacions interpersonals.
CB3 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevant d'índole social, científica o ètica.
T4 - Mostrar habilitats per a l'exercici professional en entorns multidisciplinaris i complexos, en coordinació amb equips de treball en grup, ja sigui en entorns presencials o virtuals, mitjançant l'ús informàtic i informacional de les TIC.
E1 - Dissenyar, implementar i avaluar accions de prevenció dels trastorns de la comunicació i el llenguatge.
E2 - Explorar, avaluar, diagnosticar i emetre pronòstic d'evolució dels trastorns de la comunicació i el llenguatge des d'una perspectiva multidisciplinària, fundada en la capacitat d'interpretació de la història clínica de manera que s'aplicaran els principis basats en la millor informació possible i en les condicions de seguretat clínica.
E3 - Usar les tècniques i instruments d'exploració propis de la professió i registrar, sintetitzar i interpretar les dades aportades integrant al conjunt de la informació.
E4 - Dominar la terminologia que permeti interactuar eficaçment amb altres professionals.
E12 - Conèixer, dissenyar i aplicar programes preventius relacionats amb la logopèdia, i fomentar les habilitats comunicatives en la població.
E15 - Conèixer els trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.
E16 - Conèixer i valorar de forma crítica les tècniques i els instruments d'avaluació i diagnòstic en logopèdia, així com els procediments de la intervenció logopèdica.
E21 - Ser capaç de realitzar una gestió clínica centrada en el pacient, en l'economia de la salut i l'ús eficient dels recursos sanitaris, així com la gestió eficaç de la documentació clínica amb especial atenció a la confidencialitat.

Amunt

1. Noves perspectives de les dificultats de parla, el llenguatge i la comunicació en els trastorns del neuro-desenvolupament
2. Trastorns del llenguatge associats a condicions biomèdiques

  • Dificultats sensorials i desenvolupament del llenguatge.
  • Dany cerebral adquirit i neurodegeneració cerebral.
  • Paràlisi cerebral.
  • Síndromes genètiques neuroevolutivos associats a discapacitat intel·lectual
  • Comunicació, llenguatge i parla en la síndrome de Down
  • Trastorn de l'espectre autista


3. Factors de risc dels trastorns del llenguatge

  • Prematuritat i dificultats del llenguatge
  • Dificultats socioeconòmiques, socioculturals i emocionals i dificultats del llenguatge


4. Trastorns concurrents amb els trastorns del llenguatge

  • Trastorns específics de l'aprenentatge i dificultats del llenguatge
  • Trastorns associats a un dèficit en les funcions executives i dificultats del llenguatge

 

Amunt

Tractament en població amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) Audiovisual

Amunt

L'assignatura Trastorns secundaris inclou una gran varietat de patologies. A l'assignatura Trastorns secundaris us proposem fer una lectura estratègica dels materials per ajudar a la integració progressiva dels continguts i competències sobre aquestes patologies. Com veureu, no s'han de llegir tots els mòduls, ni tota la informació que hi ha dins de cada mòdul. A continuació, descrivim les lectures  a realitzar i la seva relació amb les activitats de l'assignatura.

Pràctica 1 (llegiu tot el capítol) - Mòdul 1

PAC 1

  • Part continguts (només cal que llegiu la part Definició, classificació i característiques): mòdul 2 (sensorial i motriu) i mòdul 3 (dany cerebral i neurodegeneració)
  • Part especialista (només cal que llegiu la part Definició, classificació i característiques):
    • Patologia principal:  A triar un mòdul entre els mòduls 2 - 7
    • Factor associat: A triar un mòdul entre els mòduls 8-11

PAC 2

  • Part continguts (només cal que llegiu la part Definició, classificació i característiques): mòdul 4 (paràlisi cerebral) i mòdul 5 (síndromes genètics)
  • Part especialista (només cal que llegiu la part Avaluació):
    • Patologia principal:  A triar un mòdul entre els mòduls 2 - 7
    • Factor associat: A triar un mòdul entre els mòduls 8-11

PAC 3 

  • Part continguts (només cal que llegiu la part Definició, classificació i característiques): mòdul 6 (síndrome Down) i mòdul 7 (trastorn de l'espectre autista)
  • Part especialista (només cal que llegiu la part Tractament):
    • Patologia principal:  A triar un mòdul entre els mòduls 2 - 7
    • Factor associat: A triar un mòdul entre els mòduls 8-11

Amb aquesta estratègia assegurem un coneixement mínim d'algunes de les patologies principals dels Trastorns secundaris del llenguatge, a l'hora d'aprofundir en la intervenció d'una patologia amb un factor associat.  

 

Amunt

La Normativa acadèmica de la UVic-UCC/UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació continuada (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UVic-UCC, UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS).

La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:

  • Si superes l'AC i a la prova de síntesi obtens la nota mínima necessària, la nota final es ponderarà d'acord amb els valors establerts en el pla docent.
  • Si superes l'AC però no obtens la nota mínima necessària a la prova de síntesi, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a la PS.
  • Si superes l'AC i no et presentes a la prova de síntesi, la nota final serà suspès (2).
  • Si no superes l'AC, la nota final serà la nota de l'AC.
  • Si no et presentes a l'AC, la nota final serà un No presentat.

 

Amunt