| Lingüística aplicada a la logopèdia | Codi: 20.818 : 6 |
L'assignatura pretén que l'alumne obtingui els coneixements necessaris per a observar, analitzar i descriure les característiques lingüístiques de les patologies de la parla i el llenguatge en les seves diferents dimensions: forma, contingut i ús. A l'assignatura l'alumne tindrà l'oportunitat de posar en relació els conceptes adquirits en altres assignatures com ara la lingüística i l'adquisició i el processament del llenguatge, i de conèixer i desenvolupar la terminologia i els procediments propis de l'anàlisi lingüística que li seran útils al llarg dels seus estudis de grau.
L'assignatura de lingüística aplicada a la logopèdia es troba dins del bloc de lingüística aplicada. Aquesta assignatura té relació amb les assignatures que descriuen i aprofundeixen en les alteracions de la parla, l'audició, el llenguatge.
Els continguts d'aquesta assignatura són bàsics per poder treballar l'exploració, l'avaluació i la intervenció de les alteracions de la parla, el llenguatge, l'audició i de la comunicació.
Per cursar l'assignatura es recomana haver cursat la lingüística general.
Aquesta assignatura té un examen presencial obligatori com a prova d’avaluació final.
Competències
CG1 - Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
CG2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi
Competències transversals
CT1 - Actuar amb esperit i reflexió crítics davant el coneixement en totes les seves dimensions, mostrant inquietud intel·lectual, cultural i científica i compromís cap al rigor i la qualitat en l'exigència professional.
CT6 - Fer servir diferents formes de comunicació, tant orals com escrites o audiovisuals, en la llengua pròpia i en llengües estrangeres, amb un alt grau de correcció en l'ús, la forma i el contingut.
Competències específiques
CE2 - Explorar, avaluar, diagnosticar i emetre pronòstic d'evolució dels trastorns de la comunicació i el llenguatge des d'una perspectiva multidisciplinària, fundada en la capacitat d'interpretació de la història clínica per al que s'aplicaran els principis basats en la millor informació possible i en condicions de seguretat clínica.
CE3 - Usar les tècniques i instruments d'exploració propis de la professió i registrar, sintetitzar i interpretar les dades aportades integrant-les al conjunt de la informació.
CE4 - Dominar la terminologia que permeti interactuar eficaçment amb altres professionals.
CE9 - Comprendre els fonaments científics que sustenten la logopèdia i la seva evolució, valorant de manera crítica la terminologia, assajos clínics i metodologia pròpies de la recerca relacionada amb la logopèdia.
CE14 - Conèixer i ser capaç d'integrar els fonaments biològics (anatomia i fisiologia), psicològics (processos i desenvolupament evolutiu), lingüístics i pedagògics de la intervenció logopèdica en la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.
CE15 - Conèixer els trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.
CE21 - Ser capaç de realitzar una gestió clínica centrada en el pacient, en l'economia de la salut i l'ús eficient dels recursos sanitaris, així com la gestió eficaç de la documentació clínica amb especial atenció a la confidencialitat.
Tema 1: Introducció a la lingüística clínica
- Lingüística de la llengua y lingüística de la parla
- Àmbit de la lingüística clínica. Breu Història de la lingüística clínica
- Objectius i conceptes bàsics
- Classificació del dèficit lingüístic
Tema 2: Fonètica i fonologia clíniques
- Fonètica i Fonologia clíniques
- Àmbits i objectius
- Conceptes bàsics, unitats i mètodes d'anàlisi
- IPA i la seva aplicació a l'anàlisi de la parla desviant
- Trastorns del component fonètic i fonològic
Tema 3: Morfologia, sintaxis i semàntica clíniques
- Morfologia, sintaxi i semàntica clínica.
- Àmbit i objectius.
- Conceptes bàsics, unitats d'anàlisi
- Trastorns que afecten el component morfològic, sintàctic i semàntic.
Tema 4: Pragmàtica clínica, elements de sociolingüística y bilingüisme aplicats a la logopèdia
- Pragmàtica aplicada a les patologies de la parla i del llenguatge
- Elements de sociolingüística i bilingüisme
- Diversitat lingüística en el context de la logopèdia
| Explorant els formants vocàlics | Àudio |
| Els nens salvatges i els períodes crítics | Àudio |
Acosta, V. et al. "El estudio de la agramaticalidad en el discurso narrativo del trastorno específico del lenguaje". En: Onomázein, Vol. 29, 2014. p. 119-129. ISSN 0717-1285
Aguado, G. "Docento de consenso elaborado por el comité de expertos en TEL sobre el diagnóstico del trastorno". En: Revista de Logopedia, Foniatria y Audiologia Volume: 35 Issue 4 (2015). ISSN 0214-4603um
Fernández planas Ana Mª. "¿Para qué sirve la fonética?". En: Onomázein, vol. 15, 2007. p. 39-51. ISSN 0717-1285
Fernández planas Ana Mª. "¿Qué tiene que ver la fonética con la práctica clínica y logopédica?". En: Revista Normas,N.º 5, 2015. p. 51-65. ISSN 2174-7245
Gallardo Paúls B., Valles González, B. "Lingüística en contextos clínicos, la lingüística clínica". En: Lengua y habla, Vol. 12, N. 1, 2008. p. 32-50. ISSN 2244811X
Garayzábal Heinze Elena; Otero Cabarcos Mª P. "Psicolingüística, neurolingüística, logopedia y lingüística clínica: juntos sí, pero no revueltos". En: Filología y Lingüística, Vol. XXXI (1), 2005. p. 163-185. ISSN e 2244-811X
Lázaro López-Villaseñor,Miguel ; Calvo Expósito, José Antonio. "Rehabilitación morfológica en trastornos del lenguaje: necesidad clínica avalada por evidencia experimental". En: Revista Latinoamericana de Psicología, Vol. 45.1, 2013. p. 111-120. ISSN 0120-0534
Salavert Casamor F., Salavert Casamor R. "Aspectos psicolingüísticos del niño bilingüe con problemas de lenguaje". En: Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Vol. XI, n.º 4, 1991. p. 187-196. ISSN 02144603
La Normativa acadèmica de la UVic-Ucc disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UVic-Ucc habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|