| Trastornos secundarios | Código: 20.910 : 6 |
Competencias
G3 - Interactuar con otras persones con empatía, demostrando habilidades en las relaciones interpersonales.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevante de índole social, científica o ética.
T4 - Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinarios y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en grupo, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC.
E1 - Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
E2 - Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinaria, fundada en la capacidad de interpretación de la historia clínica por lo que se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en las condiciones de seguridad clínica.
E3 - Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos al conjunto de la información.
E4 - Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
E12 - Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población.
E15 - Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
E16 - Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.
E21 - Ser capaz de realizar una gestión clínica centrada en el paciente, en la economía de la salud y el uso eficiente de los recursos sanitarios, así como la gestión eficaz de la documentación clínica con especial atención a la confidencialidad.
1. Nuevas perspectivas de las dificultades de habla, el lenguaje y la comunicación en los trastornos del neuro-desarrollo
2. Trastornos del lenguaje asociados a condiciones biomédicas
- Dificultades sensoriales y desarrollo del lenguaje
- Daño cerebral adquirido y neurodegeneración cerebral
- Parálisis cerebral
- Síndromes genéticos neuroevolutivos asociados a discapacidad intelectual
- Comunicación, lenguaje y habla en el síndrome de Downf
- Trastorno del espectro autista
3. Factores de riesgo de los trastornos del lenguaje
- Prematuridad y dificultades del lenguaje
- Dificultades socioeconómicas, socioculturales y emocionales y dificultades del lenguaje
4. Trastornos concurrentes con los trastornos del lenguaje
Trastornos específicos del aprendizaje y dificultades del lenguaje
Trastornos asociados a un déficit en las funciones ejecutivas y dificultades del lenguaje
| Tratamiento en población con Transtorno del Espectro Autista (TEA) | Audiovisual |
La asignatura Trastornos secundarios incluye una gran variedad de patologías. En la asignatura Trastornos secundarios os proponemos hacer una lectura estratégica de los materiales para ayudar a la integración progresiva de los contenidos y competencias sobre estas patologías. Como veráS, no se deben leer todos los módulos, ni toda la información que hay dentro de cada módulo. A continuación, describimos las lecturas a realizar y su relación con las actividades de la asignatura
Práctica 1 (leer todo el capítulo) - Módulo 1
PAC 1
- Parte contenidos ( leer la parte Definición, clasificación y características): módulo 2 (sensorial y motriz) y módulo 3 (daño cerebral y neurodegeneración)
- Parte especialista ( leer la parte Definición, clasificación y características):
- Patología principal: A elegir un módulo entre los módulos 2-7
- Factor asociado: A elegir un módulo entre los módulos 8-11
PAC 2
- Parte contenidos (leer la parte Definición, clasificación y características): módulo 4 (parálisis cerebral) y módulo 5 (síndromes genéticos)
- Parte especialista (leer la parte Evaluación):
- Patología principal: A elegir un módulo entre los módulos 2-7
- Factor asociado: A elegir un módulo entre los módulos 8-11
PAC 3
- Parte contenidos (leer la parte Definición, clasificación y características): módulo 6 (síndrome Down) y módulo 7 (trastorno del espectro autista)
- Parte especialista (leer la parte Tratamiento):
- Patología principal: A elegir un módulo entre los módulos 2-7
- Factor asociado: A elegir un módulo entre los módulos 8-11
Con esta estrategia aseguramos un conocimiento mínimo de algunas de las patologías principales de los Trastornos secundarios del lenguaje, a la hora de profundizar en la intervención de una patología con un factor asociado.
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Para aprobar la asignatura tienes que superar la evaluación continua (EC) y realizar una prueba de síntesis (PS). La calificación final (CF) de la asignatura se calcula de acuerdo con lo siguiente:
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